A. 내용요약
1. 작문 능력의 개념
☑ 글을 쓰는 행위는 의미를 구성하는 행위임과 동시에 목적에 맞게 지식을 변형하고 구성하는 인지적 과정이며, 다양한 가능성들 중에서 어느 하나의 대안을 선택해야 하는 협상의 과정이다. ☞ 글을 쓸 줄 아는 능력의 구성 요인을 파악하기 어렵게 된다.
☑ 쓰기 활동을 잘 하는 데 필요한 두 가지 요인은 쓰기의 관습에 대한 지식과 쓰기의 과정에서 요구되는 문제 해결 전략이다.
2. 작문 능력의 특성
☑ 글을 쓰는 능력을 협상을 통한 의미 구성 능력이라는 데서 그 특성을 찾을 수 있다.
☞ 해석하기, 협상하기, 재고하기
☑ 쓰기 능력은 전략적 지식의 집합으로 구성된다는 점에서 그 특성을 찾을 수 있다.
☞ 글을 쓰는 과정에서의 목표와 전략과 의식작용
3. 작문 영역 교육과정 설계
(1) 성격 규정
☑ 고등학교 국어과 작문 과목 교육과정의 성격을 규정할 때에 중시하는 측면
① 작문 기능의 특성 및 중요성
② 작문 과목의 교육 목표와 국어 교과 내에서의 작문 과목의 위상
③ 작문 과목의 교수·학습 내용
☑ 고등학교 작문 과목의 내용 체계: 작문의 본질, 작문의 원리와 전략, 작문의 실제
(2) 목표 설정
☑ 작문 과목의 목표: 작문 기능의 특성, 작문의 원리와 전략, 작문의 상황과 작문의 실제, 작문의 태도와 습관
☞ 개인적, 사회적 행위로서의 작문에 대한 이해와 다양하고 풍부한 상황에서의 작문 활동을 바탕으로 작문 능력을 신장하고 작문 활동을 통해 공동체에 적극적으로 참여하는 태도를 기른다.
(3) 내용 체계의 설정
☑ 언어사용 활동의 형태, 언어 사용 활동의 ahr적, 언어 사용 활동의 기저 지식 측면
(4) 내용의 선정과 조직
☑ 작문 과목의 내용은 작문 과목 내용 체계를 바탕으로 하여 작문 과목의 목표를 가장 효율적으로 달성할 수 있도록 선정해야 한다.
(5) 지도 방법과 평가 방법에 관한 내용의 선정
....
대학 작문 교육의 문제점과 개선 방안에 관한 연구 韓國敎育
The Journal of Korean Education
1997. Vol. 24. No. 2 pp.473-497
대학 작문 교육의 문제점과 개선 방안에 관한 연구
이 은 자*
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 대학 작문 교육의 문제점과 개선 방안
Ⅲ. 맺음말
Ⅰ. ..
국어교육론_국어_0 쓰기 교육
1. 쓰기는 왜 가르쳐야 할까
1) 쓰기 교육의 필요성
-성공적인 사회인으로 살아가는 데 필요한 실제적인 의사소통적 글쓰기 능력을 갖게 해 주기 위해서
-효율적인 방법으로 체계적으로 훈련을 시켜..
논술_능력이_향살될_수_있는_실제적_지도방안 논술 능력이 향살될 수 있는 실제적 지도방안
Ⅰ. 서 론
1. 연구 목적
예로부터 우리 나라는 인재를 등용하는 방법으로 작문을 많이 활용하였다. 과거시험의 문과는 초시, 복시, 전시 등의 단계가 있었고, ..
읽기•쓰기 교육 읽기․쓰기 교육 연구 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
△읽기
Ⅰ. 읽기의 정의와 개념
Ⅱ. 읽기의 본질
Ⅲ. 읽기 영역의 목표
Ⅳ. 읽기..
국어논술 작문 지도 모형과 전략 작문 지도 모형과 전략
1. 내용요약
1. 새로운 작문 능력의 필요성 (생략)
2. 작문 지도의 새로운 방향
학교 교육상황에서는 작문능력을 하나의 일반화된 능력으로 인식하는 경우가 많은데 이는 잘못된 것..
국어교육론_독어_ 쓰기교육
► 쓰기 교육은 어떤 방법으로 할까
1) 쓰기 능력 신장을 위한 지도 방향
(1) 결과 중심 쓰기 지도
- 맞춤법⋅띄어쓰기 등의 기계적인 측면, 문장 구성 측면, 단락 구성 측면 등을 중심으로 함.
① 맞춤법⋅..
교육론_국어_ 쓰기 교육 방법과 평가 쓰기 교육과정 분석
◆ 쓰기 교육 방법과 평가
쓰기 교육은 어떤 방법으로 할까
1) 쓰기 능력 신장을 위한 지도 방향
(1) 결과 중심 쓰기 지도
결과물인 글을 중심으로 하는 쓰기 지도의 핵..
일기쓰기지도 및 평가방안 일기쓰기지도 및 평가방안
- 6학년을 실례로 -
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 쓰기 지도로서의 일기와 테마 일기
1. 쓰기 지도로서의 일기
가. 쓰기 지도로서의 일기지도
나. 교육과정 쓰기영역 분석(6학년)
2. 테마 ..
일본어 능력시험의 유형 개발에 관한 연구 일본어 능력시험의 유형 개발에 관한 연구
1)
차례
Ⅰ. 유형개발의 목적
Ⅱ. 능력시험 유형의 내용
Ⅲ. 문제의 난이도 및 출제기준
Ⅳ. [1단계 테스트] 검사모형의 예제 및 출제지침
Ⅴ. [2단계 테스트] 검사모형의 ..
교과교육론_특수교육과_ 쓰기교육에서 정의적 요인에 대한 이론,
정의적 요인을 고려한 교수-학습 과정안
1. 쓰기교육에서 정의적 요인에 대한 이론 정리
쓰기 동기, 쓰기 태도, 쓰기 신념 등이 쓰기에 영향을 준다는 점은 경험적으로..