국어교육론_제4장_내용요약

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국어교육론_제4장_내용요약
1. 국어과 교수․학습 현상이란
가. 정의
1) 국어과 수업시간에 교사와 학습자 사이에 일어나는 의도적 활동
2) 국어 교육과정의 1차 구현 교재인 국어 교과서를 가운데 두고, 교사와 학습자가 함께 이루어내는 생산적인 의사소통
나. 특징 : 학습활동과 목표가 불분명하고, 교수와 학습의 층위도 불분명. 왜냐하면 과학과와 수학과와는 달리, ‘학습대상으로서의 언어’와 ‘수단으로서의 언어’ 를 모두 다루기 떄문

2. 국어과 학습현상은 어떻게 이루어지고 있는가
가. 텍스트를 중심으로 한 교사와 학생의 의미있는 상호작용
- 교사와 학생과 언어텍스트 삼자 간 이루어지는 상호작용
나. 국어를 통한 이해와 표현활동이 인지적 문제해결과정을 바탕으로 이루어짐
- 말하기, 듣기, 글 읽기, 의미 파악하기, 생각을 말이나 글로 표현하기
다. 언어 속의 문화나 가치의 작용을 다룸
- 언어사용의 총체적 모습 속에는 가치, 태도, 문화 등의 모습이 자연스럽게 녹아있음
라. 학습자의 개별성을 고려
- 각자의 수준에 마는 학습자료와 방법을 택하여 주체적 언어사용을 권장
마. 사회적 상호작용을 통한 의미구성 과정
- 외부 조력자의 도움을 통한 언어능력 및 사고력 향상

3. 좋은 국어수업의 특징 (한국교육과정평가원, 2006)
가. 지식 및 능력
- 국어과 교육과정, 교과내용, 교수·학습 방법에 대한 지식
- 학생의 언어발달, 개인차, 언어문화에 대한 이해
나. 설계
- 학습 목표와 내용 선정, 교수·학습 모형 및 절차계획, 교수·학습 활동게획, 학습자료 및 매체 활용 계획, 학생 평가 계획
다. 실천
- 국어 학습환경 조성, 수업 실행, 학생 평가
라. 교수․학습에 대한 장기적 지원
- 수업에 대한 반성, 학부모 및 동료교사와의 협력, 전문성 발달 노력

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