남유럽 사회와 문화 - 볼로냐 프로세스[서유럽 고등교육제도]

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남유럽 사회와 문화 - 볼로냐 프로세스[서유럽 고등교육제도]
남유럽 사회와 문화 - 볼로냐 프로세스[서유럽 고등교육제도]

목차

1. 서론

2. 볼로냐 프로세스

2-1. 볼로냐 프로세스의 목적

3. 스페인 대학 교육제도와 볼로냐 프로세스

3-1. 스페인 대학 교육 과정

3-2. 학점제도 및 성적 평가

4. 볼로냐 프로세스의 반대 여론 형성

5. 결론

참고서적.

1. 서론
우리나라의 대학생이 해외의 대학교로 교류 수학을 떠나는 것은 이제는 더 이상 생소하거나 특권의 경우가 아니다. 한국 외국어 대학교와 같은 외국어 수학을 목적으로 하는 학교나 과에서는 해외 대학으로의 유학은 필수 코스와 같다. 이런 상황에서 학교 측에서도 해외 대학들과의 교류를 원하기에 해외에서 얻은 학점을 인정해주는 학점 인정은 당연시 되어가고 있다. 이런 학생 교류 프로그램은 우리나라 뿐 만이 아니라 유럽과 미국을 비롯한 전 세계의 많은 대학들이 참여하고 있는 교류 제도이다. 하지만 현재 유럽에서는 이와는 조금 다른 형식의 대학 간의 교류가 진행되어 가고 있다. 바로 ‘볼로냐 프로세스’라는 대학 제도 표준화 프로젝트이다.
유럽 전역의 사회경제적 통합이라는 목표를 꿈꿔온 유럽연합이 교육 분야에도 참여를 시작 한 것인데 볼로냐 프로세스는 이 맥락에서 탄생한 ‘고등교육 통합 프로젝트’라고 할 수 있다. 쉽게 말해, 제도의 표준화를 통해 전 유럽의 대학교육 제도를 통일하는 것이다. (문준영 : 2012)
이러한 유럽 전체의 교육제도의 표준화의 흐름은 스페인 대학교육 제도에도 영향을 주었다. 그렇기에 과거 스페인이 가지고 있었던 교육제도에 대한 방식은 볼로냐 프로세스에 입각하여 변화되었다.
본론에서 볼로냐 프로세스와 스페인의 교육제도 그리고 볼로냐 프로세스에 입각한 스페인의 대학교육 제도에 관한 내용을 제시 하고자 한다.

2. 볼로냐 프로세스
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