최신 교육사회학

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최신 교육사회학
교육사회학 최신이론

Ⅰ. 평생교육․지역사회교육․사회교육의 새로운 교육적 방향

1. 평생교육
(1) 평생교육의 개념
: 평생교육의 개념은 유네스코에 의하여 1965년경부터 발달하기 시작한 것으로, 평생교육을 정의하는 데는 평생교육을 정의하는 데는 평생교육을 교육의 이념으로 보는 관점, 평생교육을 다른 교육의 상위개념으로 파악하려는 관점 그리고 평생교육을 기능적인 관점에서 정의하려는 것으로 세 가지의 관점이 있다. 이상의 세 가지 입장을 종합하여 김종서 등은 아래와 같이 정의하고 있다.

(2) 평생교육의 취지
: 평생교육은 인간의 삶의 질의 개선이라는 이념추구를 위하여 태교에서부터 시작하여 유아교육, 성인후기교육, 노인교육을 수직적으로 통합한 교육과 취학전 교육, 사회교육, 학교교육을 수평적으로 통합한 교육을 총칭하여 말하며, 그것은 개인의 잠재능력의 최대한의 신장과 사회발전에 참여하는 능력의 개발을 목적으로 한다. 평생교육은 개인적 차원 및 사회공동체 차원의 인간의 삶의 질을 나선형으로 향상시키는 것을 목적으로 하고 있다. 평생교육은 계획적인 학습과 우발적인 학습을 모두 포함하며, 발달과업의 학습을 중시한다.

(3) 평생교육과 학교교육
: 평생교육에 있어서는 학교가 교육을 독점하는 것을 인정하지 않으며 학교교육은 평생교육의 관점에서 그 뜻을 찾으려고 한다. 그러므로 평생교육에 있어서는 사회를 교육적인 환경으로 만들기 위하여 노력하며, 교육의 형태, 내용, 방법을 다양화하고 융통성을 부여함으로써 개인 및 사회의 필요에 대처하는 동시에 누구나 쉽게 접근할 수 있게 한다.

2. 지역사회교육론의 등장
(1) 지역사회교육론의 등장배경
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