성교육 이론 및 방법

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성교육 이론 및 방법
성교육 이론 및 방법

Ⅰ. 성교육의 필요성
최근 서구 성 개방 풍조의 유입, 성의 도구화와 상품화로 인한 저속한 성문화의 범람과 향락산업의 번성이나 대중매체에서 노골화된 성적 표현 등과 함께 성과 관련된 사회 환경에 많은 변화가 초래되고 있다.
오늘날 우리사회는 전통적인 가족제도의 붕괴와 여성의 사회 참여로 가정의 형태가 변화하여 성 태도와 성 역할에서 가치관의 변화는 물론, 성 관계 연령이 낮아지면서 성병과 미혼모의 증가, 인공유산과 성폭력의 증가가 심화되는 등의 사회 변화로 성 건강문제가 대두되고 있다. 따라서 사회 전반에서 예방적, 치료적 차원의 다각적 성교육이 절실히 요구되고 있다
특히 청소년의 경우, 가정에서는 전통적인 성 역할 규범과 태도를 가진 부모와의 갈등은 물론 학교에서는 입시중심의 교육으로 인해 체계적인 성교육이 부재한 상황에서, 청소년 성 건강 문제는 점차로 심각한 수준이 되어가고 있으나 교육이나 대책에 대한 관심은 아직도 미약한 상태이다.
이상적인 성교육은 가정을 중심으로 학교, 지역사회가 삼위일체가 되어 이루어져야 한다. 그러나 가정에서 대부분의 부모는 자녀의 신체 발달이나 성적 성숙에 대한 관심이 적고 성교육이나 이성교제에 대한 지도 또한 소홀하다. 그러므로 성장기 학생들은 부모보다는 주로 저속한 잡지를 비롯하여 친구, 선후배로부터 정확하지 않은 왜곡되고 과장된 정보를 통해 성적 사회화 과정이 이루어진다. 이런 결과로 청소년은 자연스런 생리 과정으로서 신체 변화에 대한 지식과 심리적 준비 과정이 부족하여 잘못된 성 지식을 갖게 되어 바른 성 태도와 가치관을 형성하는데 문제가 제시되고 있다.
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교육학