성교육 학습지도안 성교육 수업지도안리포트 > 교육학 2페이지 
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성교육 학습지도안 성교육 수업지도안
학습 지도안
단원명
생명의 시작, 나의 존재
배당 차시
활동명
임신이 되는 과정 알기
학습 목표
•임신이 되는 과정을 알 수 있다.
수업 자료
교사
학생..
리포트 > 자연과학 59페이지 
발생학습 수업 모형에 따른 지구과학 학습 지도안
대단원명 :Ⅱ. 대기와 해양
중단원명 : 대기중의 물
소단원명 :2. 구름과 강수
목차
Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 연구
1. 단원의 개관
2. 학습 계열
3. 개념도
..
리포트 > 자연과학 64페이지
관찰․경험 수업 학습모형을 적용한 수준별 학습 지도안
지구과학 학습지도안
대단원명 :Ⅰ 지각의 물질과 변화
중단원명 :1. 지각의 물질
소단원명 :2. 암석
교과명
지구과학 교재연구 지도법
담당교수
김희..
리포트 > 교육학 8페이지 
학습지도안
목 차
Ⅰ. 연간 지도 계획
Ⅱ. 학습지도의 실제
1. 교재 및 단원명
2. 지도 단원
1) 단원 설정 취지
2) 단원 학습 목표
3) 의사 소통기능
3. 차시별 학습 계획
4. 본시-학습 지도
.연간 수업..
리포트 > 교육학 2페이지
다양한 가족의 형태와 가족의 소중함알기 학습지도안 수업지도안
다양한 가족의 형태와 가족의 소중함알기 학습지도안 수업지도안
학습 지도안
단원명
너와 나의 행복 충전소, 가족
배당 차시
활동명
다양..
리포트 > 자연과학 66페이지
가설검증 수업모형을 적용한 지구과학
수준별 학습지도안
대단원 명:Ⅲ 신비한 우주
중단원 명:2. 태양계 탐사
소단원 명: 우주관
중세인들이 우주의 신비를 풀어 보려고 천체를 관측하는 모습
-지도안목차-
I.
..
리포트 > 교육학 2페이지 
국어(쓰기)-쓸 내용을 정리하는 방법 알아보기(약안)
쓸 내용을 정리하는 방법을 알아보자.
수업 지도안
교수-학습 지도안
단 원
5. 생각을 펼쳐요
제 재
국어(쓰기)
학습주제
쓸 내용 정리하기
학습목표
쓸 내용..
리포트 > 교육학 2페이지
1)슬생-건강하게 생활하기(약안)
주사위 놀이를 통해 건강한 생활태도를 익혀 보자
교생 수업 지도안
교수-학습 지도안
단 원
4. 건강하게 생활해요
제 재
슬기로운 생활
학습주제
건강하게 생활하기
학습목표
주..
리포트 > 교육학 2페이지
국어(쓰기)-생각이 드러나게 글 쓰기(약안)
글을 쓰기 (전)에 내 (생각)을 정하여 보자.
수업 지도안
교수-학습 지도안
단 원
5. 생각을 펼쳐요
제 재
국어(쓰기)
학습주제
생각이 드러나게 글 쓰기
학습목표
글..
리포트 > 교육학 2페이지
1)슬생-동물과 식물(약안)
동물과 식물을 무리지어 보자.
교생 수업 지도안
교수-학습 지도안
단 원
5. 자연과 함께해요
제 재
슬기로운 생활
학습주제
동물과 식물
학습목표
여름철에 볼 수 있는 생물을 식물과 ..
리포트 > 교육학 3페이지
1)즐생-여러 가지 움직임을 몸으로 나타낼 수 있다.(약안)
여러 가지 움직임을 몸으로 나타내 보자.
교생 수업 지도안
교수-학습 지도안
단 원
5. 흔들흔들
제 재
즐거운 생활
학습주제
움직이는 모습 표현하기
..
리포트 > 교육학 14페이지 
6)음악-2-2. 돌고 도는 음악 - 리듬에 변화를 주어 작은 별 을 aba형식으로 연주하기(세안)
1. 단원명
2.2 돌고 도는 음악
2. 단원의 개관
주제를 반복하면서 그 사이사이에 다른 부분을 넣어 만든 음악이 론도..
리포트 > 교육학 11페이지
5)음악-얼씨구 좋네-떡 노래
음악과 교수학습 과정안
단 원
4. 얼씨구 좋네!
주 제
(차시)
떡 노래 (2/2)
일 시
장 소
5학년
결 재
지도교사
교 감
교 장
O O 초 등 학 교
Ⅰ. 단원의 안내
1
단원명 : 4. 얼..
서식 > 기타 3페이지 
수업공개지도안(수학)
수업설계안
본시수업과제 : 다항식의 곱셈 공식
수업목표
1. 다항식의 곱셈 공식 ,을 말할 수 있다.
2. 다항식의 곱셈 공식을 이용하여 다항식의 곱셈을 할 수 있다.
리포트 > 교육학 8페이지
4-1)음악-잠자리 따라서-박타령(판소리 흥보가 중에서)
음악과 교수-학습 과정안
1. 단원명 : 13. 잠자리 따라서
[감상] 박타령 - 판소리 흥보가 중 -
2. 단원의 개관
감상곡 판소리 [흥보가]는 전래 동화 흥부..
