리포트 > 독후감/서평 6페이지
히사시노 게이고 작가의 [녹나무의 파수꾼(クスノキの番人)]라는 책을 읽고 나서 독서감상문을 작성해 봤습니다. 도서 선택이유, 핵심 주제와 주요 내용, 공유하고 싶은 내용, 느낀점, 시사점 등의 순서로 알차게 ..
리포트 > 경영/경제 12페이지
교육심리학) 콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오에 대한 레포트
교육심리학 공통
1. 콜버그(Ko..
리포트 > 사회과학 8페이지
[인지발달이론] 피아제와 비고츠키의 인지발달이론(인지발달단계), 콜버그의 도덕성 발달이론(도덕성발달단계)에 대한 레포트 자료
[인지발달이론] 피아제와 비고츠키의 인지발달이론(인지발달단계), 콜버그의 도..
리포트 > 경영/경제 5페이지
LUSH 마케팅사례분석
[목차]
1. 기업선정이유
2. 러시 마케팅사례분석
3. SWOT분석
4. 경쟁사분석
L occtane
THE BODY SHOP
AVEDA
5. 시장점유율 상승위한 전략
1. 기업선정이유
러시..
리포트 > 경영/경제 13페이지
오빠 저거 사줘
된 장 녀
된장녀란 무엇인가
네이버 지식백과
웬만한 한끼 밥값에 해당하는 스타벅스
커피를 즐겨 마시며 해외 명품 소비를
선호하지만 정작 자신은 경제적 활동을
하지 않기에 부모나 상대 남성..
리포트 > 인문/어학 3페이지
1.내가 본 나
나는 나란 사람에 대해 특별히 고민해 본 적이 별로 없었다. 어떻게 보면 창피한 일이지만 낙천적인 나의 성격 때문일지는 몰라도 고민 안 한다고 지금까지 잘못 살아왔다는 생각도 안든다.
하지만 ..
리포트 > 독후감/서평 4페이지
1.최효찬(2005),500년 명문가의 자녀교육,예담
2.최효찬은 1964년 경남 합천에서 태어났으며 연세대 대학원을 졸업하였다. 유명한 저서로는 ‘잠자기 전 30분 독서’ ‘안철수의 착한 성공’ ‘세계 명문가의 자녀교육..
리포트 > 경영/경제 7페이지
오뚜기 경영전략과 마케팅전략 사례 / 오뚜기 기업분석과 SWOT분석 / 오뚜기 향후전략 제시 REPORT 입니다.
저렴한 레포트는 아니지만 그 누구와도 비교불가한 최고 품질의 레포트임을 자부합니다.
자세한 내용..
초중고 생활/교육 > 독후감/감상문 2페이지
어린왕자 독후감
줄거리:나는 코끼리를 삼키고 있는 보아구렁이를 그리고 그것을 어른들에게 보여주었다. 무섭지 않냐고 하자 어른들은 모자가 뭐가 무섭냐고 하였다. 그리고는 지리나 역사에 관심을 가지라고 하..
초중고 생활/교육 > 독후감/감상문 2페이지
어린왕자 독후감
줄거리:나는 코끼리를 삼키고 있는 보아구렁이를 그리고 그것을 어른들에게 보여주었다. 무섭지 않냐고 하자 어른들은 모자가 뭐가 무섭냐고 하였다. 그리고는 지리나 역사에 관심을 가지라고 하..
리포트 > 독후감/서평 2페이지
그림형제의 동화 늑대와 일곱 마리 양 감상 레포트
늑대와 일곱 마리 양은 구전으로 내려오던 독일 민담을 그림 형제가 정리하면서 많은 부분이 각색된 것이라고 알려져 있다. 기본 구조는 선과 악, 악한 늑대와 ..
리포트 > 독후감/서평 2페이지
[복지독후감] ‘산타가 만난 아이들’을 읽고
사회복지학과를 다니면서 학교에 상주하는 학교사회복지사가 있다는 것을 처음 알았다. 나의 학창시절 내가 다니는 학교에도 학교사회복지사가 있었다면 학창시절의 ..
리포트 > 독후감/서평 3페이지
[사회복지 독후감] ‘산타가 만난 아이들’을 읽고
[산타가 만난 아이들]이라는 책은 처음 제목으로만 접했을 때, 학교와 관련된 이야기일 줄은 생각도 못했었다. 그저 산타라 하면 어릴 적 크리스마스날 착한 일..
리포트 > 독후감/서평 2페이지
[독후감] ‘하느님은 사랑이십니다’를 읽고
나는 이글에서 제 2부 카리타스:‘사랑의 공동체’인 교회의 사랑실천‘에 대해서 다루어 보고자 한다. 2부에 나와 있는 내용을 간략히 요약해 보자면, 2가지로 나눌 수 있..
리포트 > 독후감/서평 5페이지
천진난만한 아이들의 이야기를 담은 책 천국의 아이들 2를 보고 작성한
독서 감상문입니다...
평가에서 A+를 맞은 작품이니 믿고 구매하셔도 됩니다^^
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본론
Ⅱ-Ⅰ. 오늘 시험 보는 날이라고요!
Ⅱ-Ⅱ. ..