[사학과] 중국 청 말 근대교육제도의 도입

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[사학과] 중국 청 말 근대교육제도의 도입
목 차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 청 말 지식인들의 근대교육체제의 모색
1. 지식인들의 근대교육체제에 대한 시각
2. 왜 서양식 근대교육체제였는가
3. 구체적 개혁 방안에 대한 제시

Ⅲ. 근대교육체제의 도입과정
1. 청일전쟁 이전의 모색
2. 청일전쟁 이후의 교육체제의 본격적 도입
3. 제도로서의 정착과 한계

Ⅳ. 교육체제 개혁과정에서의 사회적 반발과 변화
1. 사회층의 반발
2. 사회층의 변화

Ⅴ. 결론

Ⅰ. 서론
청 말에는 근대교육제도의 도입이 모색되었다. 청의 근대교육제도는 학당을 교육기관으로 하여 소학당, 중학당, 고등학당의 단계적인 교육체제를 마련한 것이다. 이러한 제도는 과거시험을 목적에 두고 고문을 학습하는 전통적인 소수의 정부인재 육성방안과 달리, 의무교육과 전문교육, 실용교육 등을 목표로 한다는 점에서 크게 다르다. 한편으로는 양무운동시기 모색된 서양식 교육의 도입인 일부 신학교를 통한 전문기술학과와 외국어 학교의 개설[중국고등교육사. 이경자]과는 달리 근본적인 개혁을 모색한다는 점에서도 다르다.

근대와 진보의 관점에서 바라보자면 전통적인 교육체제를 근대교육체제로 변화시키는 것은 지극히 합리적인 일일 수밖에 없을 것이다. 그러나 청 말 왜 교육체제의 변화가 실제로 열망되었는지, 왜 그 변화의 모델을 서구 근대교육체제로 삼았는지 여부는 자세히 들여다 볼 때 의문점이 될 수 있다.

Ⅱ. 청 말 지식인들의 근대교육체제의 모색
1. 지식인들의 근대교육체제에 대한 시각
1) 청 과거제도의 폐단
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