유아교육 - 유아 음악 교육의 실제
유아교육 - 유아 음악 교육의 실제
유아교육 - 유아 음악 교육의 실제
목 차
1. 노래 부르기
2. 악기 다루기
3. 듣기(감상)
4. 음악 만들기(창작)
5. 신체 표현
1.노래 부르기
유아의 노래 부르기 지도를 위한 교사의 역할
a) 노래를 잘 부르는 본보기를 제공한다. (알맞은 숨쉬기와 자세, 정확한 노래말 발음,
목구멍을 크게 열고 감정이 넘치게 노래하기)
b) 자발적으로 발성하도록 격려 해준다.
c) 유아에게 맞는 노래를 많이 부르고 연주한다.
d) 유아의 취미와 재능에 맞는 다양한 노래를 부르는 법을 가르쳐 준다.
e) 노래를 가르치면서 율동을 붙여서는 안 된다.
f) 피아노 반주 뿐 아니라 다양한 악기를 사용하여 반주하면 유아들에게 새로운 느낌과
기분으로 노래할 수 있다.
g)노래 말은 유아로 하여금 ‘자신이 그 노래의 주인이다’라는 감정을 유발할 수 있도록
유아의 생활과 밀접하여야 한다.
2. 악기 다루기
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목 차
1. 노래 부르기
2. 악기 다루기
3. 듣기(감상)
4. 음악 만들기(창작)
5. 신체 표현
1.노래 부르기
유아의 노래 부르기 지도를 위한 교사의 역할
a) 노래를 잘 부르는 본보기를 제공한다. (알맞은 숨쉬기와 자세, 정확한 노래말 발음,
목구멍을 크게 열고 감정이 넘치게 노래하기)
b) 자발적으로 발성하도록 격려 해준다.
c) 유아에게 맞는 노래를 많이 부르고 연주한다.
d) 유아의 취미와 재능에 맞는 다양한 노래를 부르는 법을 가르쳐 준다.
e) 노래를 가르치면서 율동을 붙여서는 안 된다.
f) 피아노 반주 뿐 아니라 다양한 악기를 사용하여 반주하면 유아들에게 새로운 느낌과
기분으로 노래할 수 있다.
g)노래 말은 유아로 하여금 ‘자신이 그 노래의 주인이다’라는 감정을 유발할 수 있도록
유아의 생활과 밀접하여야 한다.
2. 악기 다루기
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