[건축공학] 5년제 건축교육과 건축계의 과제
[건축공학] 5년제 건축교육과 건축계의 과제
5년제 건축교육과 건축계의 과제
최근 건축교육제도와 관련해 커다란 변화의 움직임이 일고 있었다. 요컨대 건축교육의 핵심은 학제의 형식보다는 국제적인 기준에서 최소로 요구되는 교육기관과 교육내용을 어떻게 만족시키는가 여부에 달려 있다. 현재 진행되고 있는 건축관련 각 분야의 변혁
이 타의에 의해 촉발된 것이지만 그 대응에는 건축계 공토으이 참여와 노력을 필요로 한다. 오랫동안 말만 앞세운 채 실천해오지 못한 건축교육과 관련제도의 체재를 정비하고 내용을 개선할 수 있는 기회가 될 것이다.
건축교육 5년제 도입의 배경과 문제점
최근 우리나라에서는 건축교육제도에 커다란 변화의 움직임이 일고 있다. 이는 1999년 6월 UIA 북경총회에서 채택된 ‘건축실무 전문성의 국제권장기준에 관한 UIA협정’을 바탕으로 하고 있다. UIA는 이 협정문에서 건축교육에 관한 방침에서는 “최소 5년간의 인증 건축프로그램이되어야 하고 현지 사정의 반영 등에 신축성을 부여하는 것이 바람직하다.”는 것을 밝히고 있다.
문장의 내용으로 보면 이 협정은 건축실무에서 전문성을 확보하기 위한 국제적 표준으로서 권장기준으로 협정의 수용 여부는 각 나라의 자율적 판단에 맡기고 있다. 그러나 이러한 ‘권장기준’이 경제논리에 기반을 두고 막강한 구속력을 지니는 WTO의 건축사부문 상호인정협상에 임해서는 국제적인 ‘판단기준’이자 ‘협상지침’이될 것이므로 이에 대한 대책마련이 요구될 수밖에 없다.
이와 같은 국제적 환경 변화에 능동적으로 대처하기 위하여 1999년 건설교통부의 의뢰로 건축학회를 비록한 건축3단체가 공동으로 참여하여 ‘건축사제도 개선방안에 관한 연구’를 수행하여 지난해 그 결과 보고를 한바 있다. 전교부는 연구의 내용에서 건축학 5년제 도입과 같은 교육과 관련되는 중요란 시안이 있기에, 교육부에 교육제도 개선의 검토가 의뢰되었고, 그 결과 교육부는 드디어 지난 1월 19일 건축학 교육제도 개편과 관련 4년제 대학 건축관련 학(과)부장 회의를 개최한 바있다.
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최근 건축교육제도와 관련해 커다란 변화의 움직임이 일고 있었다. 요컨대 건축교육의 핵심은 학제의 형식보다는 국제적인 기준에서 최소로 요구되는 교육기관과 교육내용을 어떻게 만족시키는가 여부에 달려 있다. 현재 진행되고 있는 건축관련 각 분야의 변혁
이 타의에 의해 촉발된 것이지만 그 대응에는 건축계 공토으이 참여와 노력을 필요로 한다. 오랫동안 말만 앞세운 채 실천해오지 못한 건축교육과 관련제도의 체재를 정비하고 내용을 개선할 수 있는 기회가 될 것이다.
건축교육 5년제 도입의 배경과 문제점
최근 우리나라에서는 건축교육제도에 커다란 변화의 움직임이 일고 있다. 이는 1999년 6월 UIA 북경총회에서 채택된 ‘건축실무 전문성의 국제권장기준에 관한 UIA협정’을 바탕으로 하고 있다. UIA는 이 협정문에서 건축교육에 관한 방침에서는 “최소 5년간의 인증 건축프로그램이되어야 하고 현지 사정의 반영 등에 신축성을 부여하는 것이 바람직하다.”는 것을 밝히고 있다.
문장의 내용으로 보면 이 협정은 건축실무에서 전문성을 확보하기 위한 국제적 표준으로서 권장기준으로 협정의 수용 여부는 각 나라의 자율적 판단에 맡기고 있다. 그러나 이러한 ‘권장기준’이 경제논리에 기반을 두고 막강한 구속력을 지니는 WTO의 건축사부문 상호인정협상에 임해서는 국제적인 ‘판단기준’이자 ‘협상지침’이될 것이므로 이에 대한 대책마련이 요구될 수밖에 없다.
이와 같은 국제적 환경 변화에 능동적으로 대처하기 위하여 1999년 건설교통부의 의뢰로 건축학회를 비록한 건축3단체가 공동으로 참여하여 ‘건축사제도 개선방안에 관한 연구’를 수행하여 지난해 그 결과 보고를 한바 있다. 전교부는 연구의 내용에서 건축학 5년제 도입과 같은 교육과 관련되는 중요란 시안이 있기에, 교육부에 교육제도 개선의 검토가 의뢰되었고, 그 결과 교육부는 드디어 지난 1월 19일 건축학 교육제도 개편과 관련 4년제 대학 건축관련 학(과)부장 회의를 개최한 바있다.
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근대건축 보존과 법적 보호
근대건축 보존과 법적 보호 :1981년에 있었던 일, 그리고 그 이후 환경대학원 환경설계학과 실내장식설계전공 3차 김주원 목차 序 도시의 역사를 생각한다. 本 1981년에 있었던 일, 그리고 그 이후 1.근대.. -
[건축] 대학에서의 건축교육의 이상적인 방향
대학에서의 건축교육의 이상적인 방향 ‘국제건축사 자격상호인증제’에 따른 국외 및 국내 건축 교육의 변화 우리나라가 세계무역기구(WTO)에 가입한 이후 WTO의 제반 협약사항들을 의무적으로 수행하게 되었다. .. -
[다큐멘터리 - 말하는 건축가] 정기용 건축가를 보고
1. 들어가면서.. 건설경영 교수님의 자율 과제를 하라는 말씀을 듣고 무엇을 할까 고민하였다. 분명 나는 현재 건축과에 재학 중이고 거기다 3학년 졸업반이다. 하지만 내가 왜 이 곳 건축과에 오고, 졸업 후에도.. -
건축개론 - 건축가 피터아이젠만 조사
피터아이젠만(Peter D. Eisenman) 피터 아지젠만은 1932년 8월 12일, 뉴욕 뉴저지주 뉴어크에서 태어났다. 1957년부터 2년간 바우 하우스 운동을 주도했던 그로피우스의 건축가협동체(TAC)에서 활동 했다. 1960년.. -
건축학개론 - 피터아이젠만[Peter D. Eisenman]
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사회문제 - 청년실업 원인과 해결방안(대졸자 실업 원인과 방안)
계열별 취업자의 차이 먼저 전문대와 4년제 대학의 취업률 은 전문대학이 약간 더 높은 상태도 큰 변화가 없으며 4년제 대학이 매년 소폭 상승하고 있는 추세이다 7대 계열별, 전공별취업률 을 살펴보면 전문대학.. -
[건축레포트] 생태건축, 친환경건축 비교
[ 목 차 ] Ⅰ. 생태건축이란 1) 생태건축의 목적 2) 생태건축 패러다임 3) 생태건축의 정의 ① 생태건축 ( 독일, Ökologisches Bauen, 1979) ② 일본의 환경공생주택 ( Symbiotic Housing, 1991) 4)생태건.. -
건축가 조사 - 건축가 알바알토( Alvar Aalto)에 관해서
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나,건축가 안도 다다오 독후감 - 나,건축가 안도 다다오 줄거리 요약과 인상깊었던 문장 11가지와 그 이유 및 읽고나서 느낀점
나,건축가 안도 다다오 줄거리 요약과 인상깊었던 문장 11가지와 그 이유 및 읽고나서 느낀점에 대해 서술한 독후감 입니다. 독후감의 방향성과 내용에 대해 교수님에게 창의적이라는 칭찬을 들었던 기억이 납니.. -
영국업체에의해설계된내진구조시스템의사례
Special Edition 특집기사 영국업체에 의해 설계된 내진구조 시스템의 사례 Seismic Structure System Designed by a UK Structural Engineering Consulting Firm 1. 서론 1) 영국은 일반적으로 지진에 안전한 ..
