1. 실제사례 관찰일지 만 5세 20명 1학기 .hwp
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사회관계에서는 블록으로 마을을 구성하며 또래와 역할을 나누고 협력하는 모습이 보인 다 예술경험에서는 다양한 재료를 활용하여 주제에 맞게 표현하고 결과를 설명한 다자연탐구에서는 자연물을 관찰하며 차이와 변화를 비교하는 모습이 나타난 다 향후에는 또래와 공동 목표 를 설정하는 놀이를 확장한 다 탐색 결과를 말과 기록으로 표현하는 활동을 지원할 계획이다
균형과 이동 활동을 안정적으로 수행하며 반복 참여하는 모습이 나타난다의사소통에서는 안전과 관련된 내용을 문장으로 설명한 다 사회관계에서는 역할놀이에서 또래와 협력하여 놀이를 이어간다
사회관계에서는 또래와 협력하여 구조물을 구성하는 모습이 나타난 다 예술경험에서는 다양한 재료를 활용해 표현을 확장한 다자연 탐구에서는 변화와 특징을 비교하며 탐색한 다 향후에는 또래와 함께 결과를 만들어가는 경험을 제공한 다 탐색 활동을 통해 관찰과 표현 능력을 강화할 계획이다
고리 이동과 점프 활동을 순서에 맞게 수행하며 균형을 유지하려는 모습이 나타난다의사소통에서는 일상생활과 관련된 경험을 문장으로 표현하고 친구의 말에 반응하며 대화를 이어간다
균형과 이동을 조절하며 코스 활동을 수행하는 모습이 나타난다의사소통에서는 계절 변화와 경험을 문장으로 표현하고 친구의 말에 반응한 다 사회관계에서는 역할놀이에서 또래와 상호작용하며 놀이를 이어간다
의 사소통에서는 교통수단과 관련된 내용을 문장으로 설명한 다 사회관계에서는 또래와 함께 놀이를 구성하며 협력하는 모습이 나타난 다 예술경험에서는 색과 형태를 활용하여 표현을 확장한 다자연탐구에서는 물과 자연물의 변화를 비교하며 탐색한 다 향후에는 규칙을 지키며 활동하는 경험을 제공한 다 또래와의 상호작용을 확장할 수 있도록 지원할 계획이다
고리 이동과 점프 활동을 수행하며 균형을 유지하는 모습이 나타난다의사소통에서는 안전과 관련된 내용을 문장으로 표현한 다 사회관계에서는 역할놀이에서 또래와 협력하며 놀이를 이어간다
사회관계에서는 또래와 함께 구조물을 구성하며 협력하는 모습이 나타난 다 예술경험에서는 다양한 재료를 활용하여 표현을 확장한 다자연 탐구에서는 자연물의 변화와 특징을 비교하며 탐색한 다 향후에는 또래와 협력하여 결과를 만들어가는 활동을 제공한 다 탐색과 표현을 연결하는 경험을 지속적으로 지원할 계획이다

친구들이 블록으로 마을을 만들고 있는 모습을 보고 다가가 긴 블록을 여러 개 가져와 길을 만들고, 친구가 만든 건물 앞까지 이어붙이며 "여기는 차가 지나가는 길로 하자"라고 말한 다친구가 주차장을 만들자 작은 자동차 놀잇감을 가져와 길 위에 올려놓고, 다른 친구가 "여기는 병원으로 할래"라고 말하자 빨간 블록을 가져와 건물 위에 붙인 다놀이 중 블록이 무너지자 떨어진 블록을 주워 다시 쌓고 친구들과 위치를 조정하며 놀이를 이어간다
사회관계에서는 블록으로 마을을 구성하며 또래와 역할을 나누고 협력하는 모습이 보인 다 예술경험에서는 다양한 재료를 활용하여 주제에 맞게 표현하고 결과를 설명한 다자연탐구에서는 자연물을 관찰하며 차이와 변화를 비교하는 모습이 나타난 다 향후에는 또래와 공동 목표 를 설정하는 놀이를 확장한 다 탐색 결과를 말과 기록으로 표현하는 활동을 지원할 계획이다
도화지위에 사인펜으로 나무와 집, 길을 그린 뒤 색연필을 사용해 각 부분을 다른 색으로 나누어 칠한 다잎 부분에는 여러 색을 겹쳐 칠하며 색의 변화를 표현하고, 빈 공간에 꽃과 구름을 추가로 그린 다 교사가 색종이와 스티커를 건네주자 필요한 부분에 붙이고 손바닥으로 눌러 고정한 뒤, 완성된 그림을 들어 친구에게 보여주며 내용을 설명한다
작은 돌멩이를 집어돋보기 아래에 놓고 표면을 살펴본 뒤 손끝으로 만져보고, 흙 위를 움직이는 작은 곤충을 발견하자 몸을 낮춰 이동 방향을 따라가며 관찰한 다 이후 나뭇잎과 돌, 씨앗을 나란히 놓고 번갈아 살펴보며 모양과 질감을 비교한다
사회관계에서는 쌓기 놀이에서 친구의 의견을 반영하며 구조를 확장하는 모습이 나타난 다 예술경험에서는 색과 형태를 활용해 자신의 생각을 표현하고 설명하는 시도가 보인다
나 무 주변에는 작은 꽃 모양을 여러 개 그리고, 교사가 색종이를 놓아주자 초록색 색종이를 작게 찢어 나뭇잎 부분에 붙인 다붙인 부분을 손바닥으로 눌러 고정하고, 빈 공간에는 구름과 해를 그린 뒤 완성된 그림을 들어 친구에게 보여주며 "여기는 사람들이 쉬는 공원이야"라고 말한다
예술경험에서는 다양한 재료를 활용하여 창의적으로 표현하는 모습이 나타난 다 자연탐구에서는 자연물의 변화와 특징을 반복적으로 관찰한 다 향후에는 탐색 결과를 설명하고 공유하는 기회를 확대한 다 또래와의 협력적 놀 이 경험을 지속적으로 제공할 계획이다
친구들과 함께 블록으로 도시를 만들며 "여기는 도로고, 여기에는 건물이 있어야 해"라고 말하고 긴 블록을 이용해 길을 만든 뒤 건물 모양을 쌓는 다친구가 다리를 만들자 그 아래쪽에 길을 연결하고 자동차를 가져와 길 위에 올려 움직이며, 다른 친구가 "여기는 공원으로 하자"라고 말하자 초록색 블록을 모아 한쪽에 배치한다
도화지위에 사인펜으로 큰 나무와 집을 그리고, 나무의 줄기와 가지를 나누어 색연필로 색을 칠한 다잎 부분에는 여러 색을 겹쳐 칠하며 색의 변화를 표현하고, 집 주변에는 꽃과 길을 추가로 그린 다 교사가 색종이와 스티커를 건네주자 나 뭇잎과 꽃 부분에 붙이고 손바닥으로 눌러 고정한 뒤, 완성된 그림을 들어 친구에게 보여주며 "여기는 사람들이 사는 곳이야"라고 말한다
사회관계에서는 병원놀이에 참여하여 역할을 이해하고 또래와 상호작용한 다 예술경험에서는 다양한 재료를 활용해 주제에 맞는 표현을 시도한 다자연 탐구에서는 물과 자연물의 변화를 비교하며 관찰한 다 향후에는 역할놀이를 확장하여 사회적 상호작용을 넓힌 다탐색 활동을 통해 비교와 관찰 능력을 강화할 계획이다
친구들과 함께 블록으로 마을을 만들며 "여기는 길이고, 여기는 집이야"라고 말하고 긴 블록으로 도로를 만든 뒤 건물 모양을 쌓는 다친구가 다리를 만들자 그 아래쪽에 길을 연결하고 자동차를 가져와 이동시키며 놀이를 이어가고, 다른 친구가 "여기는 공원으로 하자"라고 말하자 초록색 블록을 모아 한쪽에 배치한다
나무잎 부분에는 여러 색을 겹쳐 칠하며 표현하고, 교사가 색종이를 제공하자 작은 조각으로 찢어 나무 부분에 붙인 다붙인 부분을 손바닥으로 눌러 고정하고, 빈 공간에 꽃과 구름을 추가로 그린 뒤 완성된 그림을 친구에게 보여주며 설명한다
다양한 움직임을 안정적으로 수행하며 활동 참여도가 높게 나타난다의사소통에서는 계절과 관련된 경험을 문장으로 표현하고 친구의 말에 반응한다
도화지위에 사인펜으로 큰 나무와 집을 그리고 색연필로 각 부분을 나누어 색을 칠하며, 나무 잎 부분에는 여러 색을 겹쳐 표현한 다빈공간에 꽃과 길을 추가로 그리고 교사가 색종이를 제공하자 작은 조각으로 찢어 나뭇잎 부분에 붙인 다붙인 부분을 손바닥으로 눌러 고정하고, 완성된 그림을 들어 친구에게 보여주며 "여기는 사람들이 사는 곳이야"라고 설명한다
사회관계에서는 또래와 함께 놀이를 구성하며 참여하는 모습이 나타난 다 예술경험에서는 다양한 재료를 활용하여 자유롭게 표현한다
도화지위에 사인펜으로 큰 나무와 집, 길을 그리고 색연필로 각각 다른 색을 칠하며, 잎 부분에는 여러 색을 겹쳐 표현한 다 교사가 색종이를 제공하자 작은 조각으로 찢어 나뭇잎 부분에 붙이고 손바닥으로 눌러 고정하며, 빈 공간에는 꽃과 구름을 추가로 그린 다완성된 그림을 들어 친구에게 보여주며 "우리 집 앞 모습이야"라고 설명한다
사회관계에서는 역할놀이에서 또래와 상호작용하며 놀이를 지속한 다 예술 경험에서는 다양한 재료를 활용하여 결과물을 완성한 다자연 탐구에서는 자연물의 차이를 비교하며 탐색한 다 향후에는 자신의 생각을 더 적극적으로 표현할 수 있도록 지원한다
사회관계에서는 또래와 함께 놀이를 이어가며 협력하는 모습이 보인 다 예술 경험에서는 색과 형태를 활용하여 표현을 확장한 다자연 탐구에서는 사물의 변화와 특징을 관찰한 다 향후에는 또래와 공동 목표를 설정하는 활동을 제공한 다 탐색 결과를 표현하는 기회를 확대할 계획이다
균형과 이동 활동을 안정적으로 수행하며 반복 참여하는 모습이 나타난다의사소통에서는 안전과 관련된 내용을 문장으로 설명한 다 사회관계에서는 역할놀이에서 또래와 협력하여 놀이를 이어간다
사회관계에서는 또래와 협력하여 구조물을 구성하는 모습이 나타난 다 예술경험에서는 다양한 재료를 활용해 표현을 확장한 다자연 탐구에서는 변화와 특징을 비교하며 탐색한 다 향후에는 또래와 함께 결과를 만들어가는 경험을 제공한 다 탐색 활동을 통해 관찰과 표현 능력을 강화할 계획이다
고리 이동과 점프 활동을 순서에 맞게 수행하며 균형을 유지하려는 모습이 나타난다의사소통에서는 일상생활과 관련된 경험을 문장으로 표현하고 친구의 말에 반응하며 대화를 이어간다
사회관계에서는 역할놀이에 참여하여 친구와 역할을 나누고 놀이를 지속한 다 예술 경험에서는 다양한 재료를 활용하여 주제에 맞게 표현하고 설명한다
자연탐구에서는 주변 사물을 관찰하며 특징과 변화를 비교하는 모습이 나타난 다 향후에는 또래와 협력하여 놀이를 계획하고 실행하는 경험을 제공 한다
달리기와 장애물 넘기 활동에 적극적으로 참여하며 움직임을 조절하는 모습이 나타난다의사소통에서는 날씨와 관련된 경험을 문장으로 표현하고 상황에 맞게 설명한 다 사회관계에서는 또래와 함께 놀이를 구성하며 상호작용이 자연스럽게 이어진다
코스 활동을 수행하며 균형과 이동을 안정적으로 이어가는 모습이 나타난다의사소통에서는 신체와 관련된 내용을 문장으로 표현하고 친구의 말에 반응한 다 사회관계에서는 역할놀이에서 자신의 역할을 이해하고 유지하는 모습이 보인 다 예술경험에서는 다양한 재료를 활용하여 사람과 주변 환경을 표현한다
자연탐구에서는 자연물의 차이를 비교하며 탐색하는 모습이 나타난 다 향후에는 표현활동과 탐색활동을 연결하여 경험을 확장한 다 또래와의 협력놀이를 지속적으로 지원할계 획이다
도화지위에 사인펜으로 큰 책 모양을 그리고, 책장 안쪽에 작은 그림과 글자처럼 보이는 선을 여러 개 그린 다색연필로 책 표지와 책갈 피부분을 다른 색으로 칠하고, 교사가 색종이를 제공하자 길게 찢어 책갈피 모양으로 붙인 다붙인 부분을 손바닥으로 눌러 고정한 뒤 주변에 별과 동그라미 모양을 추가로 그리고, 완성된 그림을 들어 친구에게 보여주며 "내가 만든 책이야"라고 말한다
의 사소통에서는 생활 속 장소와 경험을 문장으로 표현한 다 사회관계에서는 또래와 함께 놀이를 구성하며 역할을 나누는 모습이 보인 다 예술 경험에서는 주제에 맞는 그림을 그리고 재료를 활용하여 꾸민 다 자연탐구에서는 사물의 특징을 비교하며 탐색하는 모습이 나타난 다 향후에는 언어 표현을 확장할 수 있는 활동을 제공한 다 또래와 협력하는 경험을 지속적으로 지원할 계획이다
균형과 이동을 조절하며 코스 활동을 수행하는 모습이 나타난다의사소통에서는 계절 변화와 경험을 문장으로 표현하고 친구의 말에 반응한 다 사회관계에서는 역할놀이에서 또래와 상호작용하며 놀이를 이어간다
의 사소통에서는 교통수단과 관련된 내용을 문장으로 설명한 다 사회관계에서는 또래와 함께 놀이를 구성하며 협력하는 모습이 나타난 다 예술경험에서는 색과 형태를 활용하여 표현을 확장한 다자연탐구에서는 물과 자연물의 변화를 비교하며 탐색한 다 향후에는 규칙을 지키며 활동하는 경험을 제공한 다 또래와의 상호작용을 확장할 수 있도록 지원할 계획이다

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