1. 실제사례 관찰일지 만 3세 20명 1학기 .hwp
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쌓기 놀이 영역에서 친구가 블록을 쌓고 있는 모습을 보자 가까이 다가가 같은 블록을 여러 개 가져와 옆에 빠르게 쌓는 다친구가 만든 구조물을 바라보다가 손으로 만지며 위치를 바꾸고, 친구가 "여기 안 돼"라고 말하자 잠시 멈추어 바라보다가 다른 쪽에 블록을 쌓는 다친구가 자동차를 올려놓자 자신도 자동차를 가져와 옆에 놓고 함께 움직이며, 놀이 중 친구와 마주보며 짧은 말을 주고받다가 다시 블록을 만지며 활동을 이어간다
쌓기 놀이 영역에서 친구가 블록을 쌓고 있는 모습을 보자 빠르게 다가가 블록을 여러 개 가져와 옆에 쌓는 다친구가 만든 구조물을 손으로 만지며 위치를 바꾸고, 친구가 "이거 무너지면 안돼"라고 말하자 잠시 멈추었다가 다른 쪽에 블록을 쌓는 다친구가 자동차를 올려놓자 자신도 자동차를 가져와 옆에 놓고 함께 움직이며, 놀이 중 친구와 마주보며 짧은 말을 주고받다가 다시 블록을 만지며 활동을 이어간다
역할놀이 영역에서 친구가 인형에게 음식을 먹이는 모습을 보고 옆에 앉아 숟가락을 집어 인형 입 가까이 가져가며 같은 행동을 따라한 다친구가 컵을 들고 오자컵 안을 바라보고 "물줄게"라고 말하며 인형 쪽으로 기울이는 동작을 하고, 친구가 웃자 함께 웃으며 다시 인형을 만진 다 교사가 "아기 재워볼까?"라고 말하자 수건을 집어 인형 위에 덮고 손으로 토닥이는 동작을 반복하며 놀이를 이어간다
쌓기 놀이 영역에서 친구가 블록을 쌓고 있는 모습을 보며 옆에 앉아 같은 모양의 블록을 가져와 이어 붙이고, 친구가 위에 블록을 올리자 아래쪽을 손으로 받치며 바라본 다 블록이 흔들리자 손을 가까이 두고 지켜보다가 무너지면 떨어진 블록을 하나씩 집어 다시 쌓기 시작한 다친구가 다른 방향으로 쌓기 시작하면 그 옆에 블록을 놓으며 함께 놀이를 이어가고, 친구를 바라보며 짧은 말을 건넨다
쌓기 놀이 영역에서 친구가 블록을 쌓고 있는 것을 보자 빠르게 다가가 여러 개의 블록을 가져와 옆에 쌓기 시작하고, 친구가 만든 구조물에 손을 대어 위치를 바꾸며 함께 놀이한 다친구가 "여기 무너지면 안 돼"라고 말하자 잠시 멈추어 바라보다가 다른 쪽에 블록을 쌓고, 다시 친구가 있는 쪽으로 이동해 블록을 이어 붙인 다친구와 마주보며 짧은 말을 주고받다가 다시 블록을 만지며 활동을 이어간다
미술활동 시간에 색연필을 골라 종이 위에 길게 선을 그리고, 그 위를 따라 여러 번 덧그리며 선을 굵게 만든다 다른 색을 선택해 옆에 동그라미를 그리고 그 안을 짧은 선으로 채우며 색을 겹쳐 표현하고, 손끝으로 그려진 부분을 문질러 본다 교사가 스티커를 건네주자 하나를 떼어 종이에 붙이고 손바닥으로 눌러 고정한 뒤, 주변에 다시 선을 그려 장식을 더한 다 완성된 그림을 잠시 바라보다가 옆 친구에게 보여준다
친구가 블록을 쌓고 있는 모습을 보자 빠르게 다가가 여러 개의 블록을 가져와 옆에 쌓기 시작하고, 친구가 만든 구조물에 손을 대어 위치를 바꾸며 함께 놀이한 다친구가 "여기 무너지면 안 돼"라고 말하자 잠시 멈추어 바라보다가 다른 쪽에 블록을 쌓고, 다시 친구가 있는 쪽으로 이동해 블록을 이어 붙인 다친구와 마주보며 짧은 말을 주고받다가 다시 블록을 만지며 활동을 이어간다
친구가 블록을 길게 이어놓고 있는 모습을 보자 옆에 앉아 같은 블록을 가져와 끝 부분에 붙이며 길을 더 길게 만든 다친구가 자동차를 가져와 블록 위에 올려놓자 그 옆에 또 다른 자동차를 가져와 함께 움직이며, 친구가 이동시키는 방향을 따라 자신의 자동차도 이동시킨 다 블록이 무너지자 잠시 바라보다가 떨어진 블록을 하나씩 다시 이어 붙이며 친구와 함께 길을 다시 만든다놀이 중 친구를 바라보며 짧은 말을 건네고 다시 블록을 만진다

의 사소통에서는 짧은 문장을 사용하여 자신의 생각과 경험을 표현하고 상대의 말에 반응하는 모습이 이어지며 미술활동에서는 선긋기와 색칠하기를 통해 자신의 경험을 표현하려는 시도가 나타난 다 자연탐구 활동에서는 주변 사물의 변화와 차이를 관찰하며 반복적으로 탐색하는행 동이 지속된 다 향후에는 신체활동에서 균형과 조절능력을 높일 수 있는 다양한 활동을 제공하고 또래와 협력하는 놀이를 통해 상호작용을 확장할 수 있도록 지원할 계획이다
의사소통에서는 상황에 맞는 단어와 문장을 사용하여 자신의 의사를 전달하고 친구의 말에 반응하며 놀이를 이어가는 장면이 나타난 다미술 활동에서는 여러 색을 사용하여 표현을 확장하고 결과물을 바라보며 설명하는 모습이 보이며 자연탐구에서는 물과 자연물에 관심을 가지고 반복적으로 탐색하는 행동이 관찰된 다 향후에는 또래 와의 상호작용을 자연스럽게 이어갈 수 있도록 공동놀이 기회를 확대하고 다양한 탐색활동을 통해 호기심을 지속적으로 지원할 계획이다
그림책을 펼쳐놓고 한 장씩 넘기며 그림을 바라보다 가 동물 그림을 가리키며 "이 건강아지야, 멍멍 짖어"라고 말하고, 옆에 있는 친구에게 책을 기울여 보여준 다친구가 다른 그림을 가리키자 그쪽을 보며 "이건 코끼리야, 코가 길어"라고 말하고, 교사가 질문을 하자 잠시 생각하듯 그림을 바라보다가 짧은 문장으로 대답한 다 책장을 넘기려다 잘 되지 않자 손끝으로 종이를 여러 번 만지다가 교사를 바라보며 도움을 요청하는 말을 하고, 책장이 넘어가면 다시 그림을 가리키며 이름 을 이어 말한 다 이후 자신이 본 그림을 다시 찾아 손가락으로 짚으며 같은 단어를 반복한다
친구가 블록을 쌓고 있는 모습을 보며 옆에 앉아 긴 블록을 가져와 이어 붙이고, 친구가 만든 구조를 바라보며 비어 있는 부분에 블록을 추가한 다친구가 자동차를 가져와 길 위에 올려놓자 블록을 더 가져와 길을 길게 만들고 자동차를 그 위에 올려 움직인 다친구가 블록을 무너뜨리자 잠시 바라보다가 떨어진 블록을 하나씩 집어 다시 쌓고, 친구가 다른 방향으로 쌓기 시작하면 그 옆에 블록을 놓으며 함께 놀이를 이어간다
다른 색 크레파스를 선택하여 원 주변에 짧은 선을 반복해서 그리며 색을 겹치고, 그려진 부분을 손끝으로 문질러 본다 교사가 색종이를 건네주자 한 장을 집어종이 위에 올려놓고 손바닥으로 눌러 붙이며, 다른 색도 선택하여 빈 공간에 붙인 다붙인 색종이 주변을 다시 크레파스로 둘러 그리며 모양을 확장하고, 완성된 그림을 잠시 바라보다가 옆 친구에게 보여준다
다른 나뭇잎을 가져와 옆에 놓고 크기를 비교하듯 바라보다가 손바닥으로 두 잎을 함께 눌러보고, 근처에 있는 작은 돌멩이를 집어잎 옆에 놓는 다 돌멩이를 손으로 굴리며 움직임을 따라가다가 멈추면 다시 손가락으로 밀어보고, 흙 위에 선을 그리듯 손가락을 움직인 다 교사가 물을 주자 젖은 흙과 마른 흙의 색을 번갈아 바라보며 손으로 눌러보고, 손에 묻은 흙을 바라보다가 다시 잎과 돌을 함께 만지며 탐색을 이어간다
미술 활동에서는 반복적인 선과 색을 활용하여 표현을 시도하고 자연탐구에서는 사물의 모양과 크기를 비교하며 탐색하는 행동이 나타난 다 향후에는 언어 표현 기회를 늘려 문장 확장을 돕고 또래와 협력하는 활동을 통해 사회적 상호작용을 넓힐 수 있도록 지원할 계획이다
미술활동 시간에 검은색 도화지와 흰색 크레파스를 받아도 화지위에 긴 선을 여러 번 긋고, 선이 잘 보이자 손을 멈추고 그림을 바라본 다 이후 노란색 크레파스를 골라 선사이에 동그라미를 그리며 "별"이라고 말하고, 교사가 은색 색종이를 가까이 놓아주자손으로 찢어 작은 조각을 만든 다 찢은 조각을 풀칠된 부분 위에 올리고 손바닥으로 눌러 붙인 뒤, 붙은 조각 주변에 다시 짧은 선을 반복해서 그린다
미술활동 시간에 색연필을 여러 개 펼쳐놓고 하나를 골라 종이 위에 짧은 선을 반복해서 그리며 점점 영역을 넓혀간다
바깥놀이 중화단 옆에서 작은 나뭇가지를 집어들고 흙 위에 선을 긋듯 움직이며, 선이 생긴 자리를 손으로 만져본다나뭇잎을 하나 집어들고 가지 옆에 놓아 비교하듯 바라보고, 잎의 가장자리를 손가락으로 따라만진다
작은 돌멩이를 집어들고 바닥에 떨어뜨리며 나는 소리를 듣고, 다시 집어 같은 행동을 반복한 다 교사가 물을 주자 젖은 흙과 마른 흙의 색을 번갈아 바라보며 손으로 눌러보고, 손에 묻은 흙을 털어내며 탐색을 이어간다
미술 활동에서는 색을 선택하여 표현하고 결과물을 바라보며 설명하는 시도가 나타나며 자연탐구에서는 물과 자연물에 관심을 가지고 탐색하는 행동이 지속된 다 향후에는 다양한 활동을 경험할 수 있도록 환경을 제공하고 또래 와의 상호작용을 자연스럽게 확장할 수 있도록 지원할 계획이다
쌓기 놀이 영역에서 친구가 블록을 쌓고 있는 모습을 보자 가까이 다가가 같은 블록을 여러 개 가져와 옆에 빠르게 쌓는 다친구가 만든 구조물을 바라보다가 손으로 만지며 위치를 바꾸고, 친구가 "여기 안 돼"라고 말하자 잠시 멈추어 바라보다가 다른 쪽에 블록을 쌓는 다친구가 자동차를 올려놓자 자신도 자동차를 가져와 옆에 놓고 함께 움직이며, 놀이 중 친구와 마주보며 짧은 말을 주고받다가 다시 블록을 만지며 활동을 이어간다
신체활동에서 활발하게 움직이며 속도감 있는 활동을 즐기고 또래와의 놀이에서는 적극적으로 참여하여 같은 공간에서 활동을 이어가는 모습이 나타난다의사소통에서는 짧은 문장을 빠르게 이어 말하며 자신의 생각을 표현하고 친구와의 상호작용이 점차 늘어나고 있다
의 사소통에서는 자신의 경험을 바탕으로 상황을 설명하고 친구의 말에 반응하며 대화를 이어가는 모습이 보인 다 미술 활동에서는 반복적인 표현을 통해 결과물을 완성하고 자연탐구에서는 주변 사물에 관심을 가지고 탐색하는 행동이 나타난 다 향후에는 자신감을 가지고 적극적으로 참여할 수 있도록 다양한 활동 기회를 제공하 고 또래와의 상호작용을 확장할 수 있도록 지원할 계획이다
신체활동에서 빠른 움직임과 다양한 동작을 시도하며 활동에 적극적으로 참여하고 또래와의 놀이에서는 같은 목표를 가지고 활동을 이어가는 모습이 나타난다의사소통에서는 문장을 사용하여 자신의 생각을 표현하고 친구의 말에 반응하며 대화를 이어가는 장면이 보인다
그림책을 펼쳐놓고 과일 그림을 바라보다가 손가락으로 가리키며 "이건 포도야"라고 말하고, 옆에 있는 친구에게 책을 기울여 보여준 다교사가 "포도는 무슨 색이야?"라고 묻자 그림을 보며 "보라색"이라고 대답하고, 다른 그림이 나오자 "이건 딸기야"라고 말하며 손으로 동그란 모양을 그린 다 책장을 넘기려다 잘 되지 않자 손끝으로 여러 번 시도하다가 교사를 바라보며 도움을 요청하고, 넘겨주면 다시 그림을 짚으며 단어를 이어 말한다
미술 활동에서는 선과 색을 활용하여 표현을 시도하고 자연탐구에서는 주변 환경에 관심을 가지고 탐색하는 행동이 지속된 다 향후에는 표현활동을 확장하여 다양한 방법으로 생각을 나타낼 수 있도록 돕고 또래와의 협력놀이를 통해 관계 형성을 지원할 계획이다
실외 놀이 시간에 바닥에 놓인 사다리 모양의 선위에 한 칸씩 발을 맞추어 디디며 앞으로 이동하고, 중간에 발이 선 밖으로 나가자 다시 뒤로 돌아와 처음부터 천천히 걸음을 옮긴다 끝에 도착한 뒤에는 두 발을 모아 점프하여 매트 위로 올라가고, 착지 후 무릎을 굽혀 균형을 잡은 뒤 다시 일어나 주변을 바라본 다 옆에서 공이 굴러오자 몸을 숙여 두 손으로 잡고, 바닥에 굴려보내며 공의 움직임을 반복적으로 따라간다
미술활동 시간에 색연필을 골라 종이 위에 길게 선을 그린 뒤, 같은 색으로 그 위를 여러 번 덧그리며 선을 굵게 만든다 다른 색을 선택해 옆에 동그라미를 그리고 그 안을 짧은 선으로 채우며 색을 겹치고, 손끝으로 그려진 부분을 문질러 본다 교사가 스티커를 건네주자 하나를 떼어 종이에 붙이고 손바닥으로 눌러 고정한 뒤, 주변에 다시 선을 그려 장식을 더한 다 완성된 그림을 잠시 바라보다가 옆 친구에게 보여준다
고리안에 발을 맞추어 이동하고 점프하는 활동에 참여하며 균형을 잡아가는 모습이 나타나고, 이야기 나누기 시간에는 공원에서 할 수 있는 일과 자신의 경험을 문장으로 표현하는 모습이 보인 다 역할놀이에서는 음식점 놀이에 참여하여 친구와 역할을 주고받으며 놀이를 이어가고, 미술활동에서는 물감과 스펀지를 활용해 색이 섞이고 찍히는 모습을 살피며 표현을 확장한 다자연 탐구에서는 돋보기로 나뭇잎과 돌멩이, 벌레를 관찰하며 주변 자연물에 관심을 보인 다 향후에는 또래와 역할을 조율하는 놀이를 지속적으로 제공하고 관찰한 내용을 말이나 그림으로 표현할 수 있도록 지원할 계획이다
쌓기 놀이 영역에서 친구가 블록을 쌓고 있는 것을 보자 빠르게 다가가 여러 개의 블록을 가져와 옆에 쌓기 시작하고, 친구가 만든 구조물에 손을 대어 위치를 바꾸며 함께 놀이한 다친구가 "여기 무너지면 안 돼"라고 말하자 잠시 멈추어 바라보다가 다른 쪽에 블록을 쌓고, 다시 친구가 있는 쪽으로 이동해 블록을 이어 붙인 다친구와 마주보며 짧은 말을 주고받다가 다시 블록을 만지며 활동을 이어간다
끝에 도착한 뒤에는 매트 위로 내려와 두 발을 모아 점프를 시도하고, 착지 후 무릎을 굽혔다가 다시 일어나 주변을 살핀다 옆에서 공이 굴러오자 시선을 따라가다가 몸을 숙여 두 손으로 잡고, 바닥에 굴려보내며 같은 동작을 반복한다
역할놀이 영역에서 친구가 인형을 눕히고 이불을 덮는 모습을 보자 옆에 앉아 베개를 가져와 인형 머리 아래에 놓고, 손으로 토닥이는 동작을 반복한 다친구가 숟가락을 가져와 먹이는 흉내를 내자 컵을 집어 인형 입쪽으로 기울이며 "물 마셔"라고 말한 다 교사가 "아기 잘 자네"라고 말하자 담요를 다시 정리해 덮고, 친구를 바라보며 짧은 말을 건넨 뒤 다시 인형을 만지며 놀이를 이어간다
장애물 코스를 이동하며 달리기, 허들 넘기, 평균대 걷기를 순서대로 수행하고, 의사소통에서는 도서관에서 지켜야 할 행동과 자신의 경험을 문장으로 표현하는 모습이 나타난 다 사회관계에서는 도서관 놀이에서 책을 고르고 친구와 함께 보는 행동을 이어가며, 예술경험에서는 책 모양을 그리고 색종이로 책갈피를 붙여 주제에 맞게 꾸민 다 자연탐구에서는 씨앗, 나뭇잎, 돌멩이를 분류하듯 모아놓고 소리와 표면을 탐색한 다 향후에는 관심 있는 주제를 놀이와 표현 활동으로 연결 하고 친구와 자료를 함께 사용하는 경험을 넓혀갈 수 있도록 지원할 계획이다
실외 놀이 시간에 줄넘기 줄이 바닥에 놓여 있는 것을 보고 한쪽 끝에 서서 두 발을 모아줄을 넘은 뒤 뒤돌아서 다시 줄 앞에서 고, 이번에는 한 발씩 번갈아 넘으며 이동한 다 줄 위를 따라 천천히 걸으며 발을 선에 맞추려 시도하고, 균형이 흔들리자 양팔을 벌려 중심을 잡는 다 끝에 도착하자 두 발을 모아 점프해 매트 위로 올라가고, 착지 후 무릎을 굽혀 균형을 유지한 뒤 다시 일어나 줄 쪽으로 돌아간다
친구가 블록을 길게 이어놓고 있는 모습을 보자 옆에 앉아 같은 블록을 가져와 끝 부분에 붙이며 길을 더 길게 만든 다친구가 자동차를 가져와 블록 위에 올려놓자 그 옆에 또 다른 자동차를 가져와 함께 움직이며, 친구가 이동시키는 방향을 따라 자신의 자동차도 이동시킨 다 블록이 무너지자 잠시 바라보다가 떨어진 블록을 하나씩 다시 이어 붙이며 친구와 함께 길을 다시 만든다놀이 중 친구를 바라보며 짧은 말을 건네고 다시 블록을 만진다
내리며 물이 퍼지는 모습을 바라보고, 손가락으로 물 표면을 건드려 파문이 생기는 것을 확인한 다 옆에 있는 작은 나뭇잎을 물 위에 올려 떠 있는 모습을 바라보다가 손으로 눌러가라앉히고, 다시 꺼내 어물밖에 놓으며 같은 행동을 반복한다
낮은 계단 앞에서서 한 손으로 난간을 잡고 한 발씩 천천히 올라가며, 중간 지점에서 뒤를 돌아친구가 올라오는 모습을 바라본 뒤 다시 위쪽으로 발을 옮긴다 꼭대기에 도착하자 앉은 자세로 방향을 바꾸고 두 손으로 양 옆을 짚은 뒤 미끄럼틀을 내려오며, 바닥에 도착한 뒤에는 바로 일어나 다시 계단 쪽으로 걸어간 다 두 번째에는 계단을 오르는 중간에 발을 멈추고 난간을 다시 잡은 뒤 올라가며, 내려온 뒤 매트 위에서 두 발을 모아 짧게 점프한다
긴 종이와 색테이프를 받자 테이프 끝을 손끝으로 잡아 종이 위에 길게 붙이고, 붙인 부분을 손바닥으로 여러 번 눌러 고정한다

말, 바라보다, 친구, 옆, 손, 놀이, 그림, 뒤, 모습, 활동, 블록, 위, 교사, 발, 보다, 선, 이다, 두, 반복, 이동