1. 평가제 적용 만 3세 21명 2학기 발달평.hwp
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일상 속 반복된 경험을 통해 안정감 있는 태도로 놀이와 활동에 참여하는 모습이 두드러졌다.
같은 활동을 반복할수록 행동이 더욱 안정적으로 이어진다.
표현 활동에서 혼자보다 주변과 함께 할 때 즐거움을 느끼며 참여하는 모습이 보인다.
같은 활동을 함께 반복하며 경험을 공유하려는 태도가 이어진다.
익숙한 친구와는 같은 놀이를 반복하며 관계를 안정적으로 유지한다.
표현 활동에서 이전에 사용했던 도구와 방법을 기억해 다시 시도하는 모습이 관찰된다.
같은 활동을 반복하면서도 주변 사람들과 경험을 공유하려는 태도가 이어진다.
악기 활동에서도 같은 리듬을 유지하며 반복하는 모습이 이어진다.

자신의 생각을 말로 이어 표현하려는 시도가 1학기보다 자주 나타나며 대화 참여가 안정적으로 이어지고 있다.
한 학기 동안 놀이와 일상 활동에서 안정적인 흐름을 유지하며 자신의 속도에 맞게 경험을 넓혀가는 모습이 꾸준히 이어졌다.
주변 환경을 탐색할 때도 반복 경험을 통해 이해를 넓히는 모습이 분명해졌다.
표현 활동에서 선택과 전환이 빠르게 이루어지며 시도 범위가 넓어졌다.
예술과 탐색활동에서는 다양한 시도를 통해 호기심을 적극적으로 드러냈다.
또래가 놀이하는 모습을 일정 시간 관찰한 뒤 자연스럽게 가까이 다가가 참여하는 행동이 이어진다.
일상 속 반복된 경험을 통해 안정감 있는 태도로 놀이와 활동에 참여하는 모습이 두드러졌다.
말하기를 통해 자신의 놀이 흐름과 생각을 차분히 정리하고 있다.
반복을 통해 감각과 표현을 차분히 경험하고 있다.
주변 사람들과의 상호작용 속에서 움직임을 조절하며 함께 활동하려는 태도가 점차 안정적으로 나타난다.
사람들과의 대화 상황에서 상대의 반응을 살피며 말을 이어가려는 태도가 지속적으로 관찰된다.
놀이 중 친구의 행동에 반응하며 맞추어 가는 모습이 자주 나타난다.
스스로 정한 놀이를 중심으로 몸의 움직임을 계획하며 차분하게 활동을 이어가는 모습이 꾸준히 나타난다.
또래에게 놀이 방법을 설명할 때도 기억한 내용을 차분히 전달한다.
놀이를 시작할 때 이전에 정해졌던 규칙과 역할을 기억해 행동하는 태도가 나타난다.
익숙한 친구와는 같은 놀이를 반복하며 관계를 안정적으로 유지한다.
표현 활동에서 이전에 사용했던 도구와 방법을 떠올려 다시 시도하는 모습이 관찰된다.
주변 환경을 탐색할 때 이전에 관찰했던 경험을 떠올리며 행동하는 모습이 나타난다.
상대의 말과 주변 소리를 충분히 듣고 난 뒤 자신의 생각을 정리해 말로 표현하려는 태도가 지속된다.
자신의 감각을 조절하며 편안한 관계를 유지하는 경험이 누적되고 있다.
감각을 세심하게 느끼며 표현 경험을 차분히 확장하고 있다.
이를 통해 안정감 있는 참여가 관계 확장으로 자연스럽게 이어지길 기대한다.
관계와 활동 전반에서 주변을 살피며 안정적인 참여를 이어간 한 학기였다.
풍부한 에너지를 바탕으로 활동에 적극적으로 참여하며 경험을 확장한 학기였다.
말하기를 통해 상황을 정리하고 역할을 분명히 하는의 사소통이 안정적으로 이어지고 있다.
상대의 말을 끝까지 듣고 상황을 충분히 이해한 뒤 자신의 생각을 정리해 말로 이어 표현하려는 태도가 두드러진다.
친구의 말이 끝날 때까지 기다렸다가 자신의 말을 이어가는 모습이 자주 관찰된다.
새로운 친구에게는 말없이 시선이나 미소로 관심을 표현하며 천천히 다가간다.
표현 활동에서 자신의 작업을 마친 뒤 주변 친구의 작품을 살펴보며 관심을 보이는 모습이 관찰된다.
기억을 활용한 표현 경험이 예술활동의 지속성과 집 중도를 높이고 있다.

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