1. 바로 적용 만 2세 1학기 2학기 관찰일.hwp
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활동이 끝날 무렵 붓을 내려놓고 종이를 두 손으로 들어 올려 바라본 뒤 테이블 위에 내려놓았다.
종이를 손으로 밀어 위치를 바꾼 뒤 다시 찍기를 이어갔고 활동이 끝날 즈음종이를 들어 올려 눈높이에 서바라본 뒤 테이블 위에 내려놓았다.
활동이 끝난 뒤에도 상자가 놓였던 방향을 바라보며 짧은 소리를 혼자 반복했다.
활동이 끝난 뒤에도 인형이 놓였던 방향을 바라보며 짧은 소리를 혼자 반복했다.
활동이 끝난 뒤에도 상자가 놓였던 방향을 바라보며 혼자 소리를 몇 차례 반복했다.
활동이 끝난 뒤에도 도구가 놓였던 방향을 바라보며 짧은 소리를 혼자 이어냈다.
활동이 끝날 즈음도구를 내려놓고 종이를 두 손으로 들어 눈높이에서 바라본 뒤 테이블 위에 내려놓았다.
활동이 끝난 뒤에도 막대가 놓였던 방향을 바라보며 짧은 소리를 혼자 반복했다.

신체활동에서는 균형을 유지하며 이동하는 과정에서 멈추고 다시 시도하는 장면이 자연스럽게 이어진다.
또래들이 역할 놀이 공간에서 놀이를 하는 모습을 교실 가운데서 바라보다가 천천히 다가가 놀이공간 가장자리에 서서 또래들의 움직임을 지켜보았고 한 또래 가장난감을 내려놓자 그 옆으로 이동해 같은 장난감을 집어들었다가 다시 내려놓으며 주변을 살폈으며 또 다른 또래가 가까이 앉자 그 옆에 나란히 앉아 같은 방향을 바라본 채 장난감을 손으로 굴려보았고 또래 가장난감을 가져가자 잠시 그 자리를 바라보다가 다른 장난감을 집어들었으며 이후 또래가 자리를 옮기자 그대로 앉아 장난 감을 바닥에 두드리며 소리를 내다가 주변을 천천히 둘러보았다.
촉감놀이 시간에 밀가루 반죽이 담긴 쟁반 앞에 앉아 반죽을 손끝으로 눌러보다가 손바닥 전체로 눌러 평평해지는 모습을 바라보았으며 반죽을 집어 들어 늘렸다가 다시 쟁반 위에 내려놓고 손으로 접어 모양이 바뀌는 과정을 지켜보았고 반죽에 손가락을 깊게 눌러 구멍을 만든 뒤 그 안을 들여다보았으며 반죽이 손에 달라붙자 손을 흔들어 떼어내고 다시 눌러보는 행동을 반복했고 옆에서 놀이하던 또래의 반죽을 바라보다가 자신의 반죽으로 시선을 돌려 다시 손으로 두드렸으며 놀이가 마무 리될 때까지 반죽의 형태를 바꾸는 행동을 이어갔다.
내리기를 반복하다가 두 손으로 손잡이를 잡은 채 발을 페달 위에 올려보았으며 페달을 밟자 자전거가 앞으로 움직이는 것을 보고 멈추어섰다가 다시 한 발씩 번갈아 페달을 눌러 천천히 이동했고 이동 중 바퀴가 자갈을 지나며 소리가 나자 고개를 숙여 바닥을 바라보았으며 잠시 후 자전거에서 내려 바퀴를 손으로 굴려보며 회전하는 모습을 가까이서 살 펴보다가 다시 안장 쪽으로 돌아와 자전거를 끌고 이동했다.
떼는 과정에서 소리가 나는 것을 듣고 같은 동작을 이어갔으며 종이의 다른 위치로 스티커를 옮겨 붙이며 손의 움직임을 조절했고 스티커가 손에 다시 붙자 손을 흔들어 떼어내고 종이에 눌러 붙였으며 활동이 끝날 즈음 종이를 들어 눈높이에서 바라본 뒤 테이블 위에 내려놓았다.
이후반사판을 내려놓고 바닥에 남은 빛 자국을 한동안 바라보다가 교실 안쪽으로 이동 했다.
교사가 종이를 놓아주자 색 모래를 집어종이 위에 뿌리는 모습을 바라보았고 손을 종이 위로 가져가 모래를 밀어선처럼 만들어 보았다.
이후 다른 자동차를 발견하고 집어 들어 같은 방향으로 굴려보았으며 또래가 옆에 앉자 나란히 앉아 자동차의 움직임을 함께 바라보았다.
교실 창가에 놓인 투명화분 앞에 서서 흙 위에 떨어진 작은 돌을 발견하고 손가락으로 집어들었으며 손바닥 위에 올려 굴려보았다.
교사가 물건을 다시 상자 안에 넣었다가 꺼내자 소리를 멈추었다가 다시 이어냈으며 물건이 바뀔 때마다 시선을 따라 움직였다.
오전 이야기 활동 중 교사가 들고 있는 인형을 바라보다가 인형이 움직일 때마다 시선을 고정했고 인형이 소리를 내자 입을 열어 같은 높낮이의 소리를 냈다.
인형이 멈추면 소리를 멈추었다가 다시 움직이자 소리를 이어냈으며 교사가 인형을 내려놓자 손을 들어 인형 쪽을 가리키듯 움직였다.
활동이 끝난 뒤에도 인형이 놓였던 방향을 바라보며 짧은 소리를 혼자 반복했다.
미술활동 시간에 테이블 위에 놓인 점토 덩어리를 바라보다가 손으로 눌러보며 표면이 변하는 모습을 확인했다.
옆에 놓인 도구를 집어점토 위를 눌러보며 흔적이 남는 모습을 바라보았다.
활동이 끝난 뒤에도 도구가 놓였던 방향을 바라보며 짧은 소리를 혼자 이어냈다.
바닥에 놓인 작은 인형 하나를 발견하고 집어들었다가 놀이공간 쪽으로 다가가 내려놓은 뒤 다시 제자리로 돌아왔다.
교실 창가에 놓인 투명상자 안의 조개껍질을 발견하고 다가가 상자안을 들여다보았다.
손을 넣어 조개껍질 하나를 집어들고 손바닥 위에서 돌려보며 표면의 굴곡을 살폈다.
조개껍질을 바닥에 내려놓고 손으로 눌러 소리를 확인했다.
미술활동 시간에 테이블 위에 놓인 롤러도구를 집어 손으로 굴려보며 움직임을 확인했다.
미술활동 시간에 테이블 위에 놓인 종이 테이프를 바라보다가 끝 부분을 집어 천천히 잡아당겼고 테이프가 길어지는 모습을 눈으로 따라갔다.
테이프를 종이 위에 붙였다가 다시 떼어내며 소리가 나는 것을 들었다.
붙인 테이프 위를 손바닥으로 문질러 표면을 살폈다.
테이프를 다시 떼어 작은 조각으로 나누어 종이 위에 붙였다.
활동이 끝날 즈음 테이프를 내려놓고 종이를 두 손으로 들어 눈높이에서 바라본 뒤 테이블 위에 내려놓 았다.
미술활동 시간에 테이블 위에 놓인 스크래치 종이를 바라보다가 나무도구를 집어종이 위를 긁어보며 색이 드러나는 모습을 확인했다.
종이를 손으로 밀어 위치를 바꾼 뒤 다시 긁기 활동을 이어갔다.
도구를 들어 올렸다가 다시 내려긁는 동작을 반복하며 소리가 나는 것을 들었다.
종이 가장자리까지 이동해 긁은 뒤 도구를 내려놓았다.

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