현장적용 발달평가 만 2세 12명 1학기와 2학기

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반복되는 일과 속에서 기본 생활 전반을 점차 스스로 해보려는 태도가 형성되고 있다.
반복되는 일과 속에서 기본 생활 전반에 참여하려는 태도가 점차 안정되고 있다.
반복되는 일과 속에서 기본 생활 전반에 점차 안정적으로 참여하고 있다.
반복되는 일과 속에서 기본 생활 전반을 스스로 해보려는 태도가 점차 분명해지고 있다.
2학기에 들어서며 기본 생활과 신체활동 전반에서 스스로 하려는 태도가 안정적으로 자리잡고 있다.
숟가락을 사용해 음식을 떠먹으며 음식의 양을 조절하려는 모습이 보인다.
반복되는 일과 속에서 기본 생활 전반을 스스로 처리하려는 태도가 더욱 안정되고 있다.
반복되는 일과 속에서 기본 생활 전반을 스스로 처리하려는 태도가 안정적으로 자리잡고 있다.
1학기 영아발달평가
식사 중에는 컵을 잡아 물을 마시며 기본적 인 식사 행동을 스스로 시도한다.
노래나 동요의 반복되는 부분을 소리로 따라하려는 시도가 나타난다.
놀이 중 장난감을 함께 사용하거나 옆에서 같은 활동을 하는 모습이 보인다.
사람과의 관계 속에서 사회적 관심과 정서 표현이 점차 확장되고 있다.
공을 두 손으로 잡아 굴리거나 던지는 행동이 관찰된다.
놀이 중 장난감을 함께 사용하거나 옆에서 같은 활동을 이어가는 모습이 관찰된다.
간단한 지시에 따라 물건을 가져오거나 제자리에 두는 행동이 나타난다.
말과 행동을 함께 사용하며 의사소통의 범위가 점차 넓어지고 있다.
걷기와 달리기 등이 동 능력이 안정되며 놀이 범위가 넓어졌다.
간단한 지시에 따라 물건을 정리하거나 제자리에 두는 행동이 나타난다.
1학기 동안 기본생활 전반에서 스스로 해보려는 태도가 점차 안정적으로 형성되고 있다.
교실과 실외에서 걷기와 달리기를 자유롭게 시도하며 신체활동을 즐긴다.
만 2세 1학기 동안 기본생활과 신체활동 전반에서 스스로 해보려는 태도가 점차 안정적으로 형성되고 있다.
말과 행동을 함께 사용하며 의사소통의 범위가 점차 확장되고 있다.
반복되는 일과 속에서 기본 생활상황을 이해하고 점차 스스로 참여하려는 태도가 형성되고 있다.
식사시간이 되면 교사의 안내를 듣고 자리에 앉아 식판을 바라보며 준비과정을 기다린다.
컵을 들어 물을 마신 뒤 제자리에 내려놓는 행동이 자연스럽게 이루어진다.
반복되는 일과 속에서 기본 생활 전반을 이해하고 능동적으로 참여하려는 태도가 나타난다.
화장실 사용 시에는 교사의 말에 반응해 바지를 내리거나 올리려는 행동이 나타난다.
간단한 지시를 이해하고 순서에 맞게 행동하려는 모습이 나타난다.
또래와 같은 공간에서 놀이하며 장난감을 주고받으려는 시도가 나타난다.
다양한 놀이 상황에서 규칙과 순서를 경험하며 사회성이 확장되고 있다.
또한 일상 속 언어확장 질문과 반복적인 상호작용을 통해 의사소통 능력이 더욱 발달할 수 있도록 지원하고자 한다.
반복되는 일과 속에서 기본 생활 전반을 스스로 해보려는 태도가 더욱 뚜렷해지고 있다.
숟가락을 사용해 음식을 떠먹는 행동이 안정적으로 이루어지며, 음식의 양을 조절하려는 모습도 보인다.
교실과 실외공간에서 걷기와 달리기를 자유롭게 하며 활동 범위가 넓다.
식사시간이 되면 스스로 손을 씻은 뒤 자리에 앉아 식판을 살핀다.
반복되는 일과 속에서 기본 생활 전반을 스스로 처리하려는 태도가 안정적으로 자리잡고 있다.
음식이 흘러도 다시 집어 먹거나 휴지를 사용하려는 행동이 나타난다.
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