만 2세 2학기 발달평가 12명 평가제 현장실제사례

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탐색활동에서는 결과를 예측하며 반복 시도하는 태도가 나타난다.
활동도중 주변 반응을 확인하며 표현 방식을 조절하는 모습이 보인다.
결과가 나타나면 다시 시도하며 반응을 비교하려는 모습이 보인다.
신체활동에서 도 움직임 전후를 말로 표현하며 경험을 정리하려는 모습이 나타난다.
익숙한 표현을 반복 사용하며 의미를 확인하려는 태도가 보인다.
익숙한 표현을 반복 사용하며 의미를 확인하려는 태도가 나타난다.
같은 탐색을 반복하며 서로 다른 결과를 말로 표현하려는 시도가 나타난다.
익숙한 표현을 반복 사용하며 의미를 확장하려는 시도가 보인다.
또래의 말에 반응하여 같은 단어를 따라 하거나 자신의 말을 덧붙이는 행동이 나타난다.
놀이 중 또래가 사용하는 교구에 관심을 보이며 가까이 다가가 관찰하거나 함께 사용하려는 시도가 나타난다.
또래의 말에 반응해 자신의 말을 덧붙이거나 상황을 설명하려는 시도가 나타난다.
활동도중 주변 반응을 확인하며 표현 방식을 조절하는 모습이 보인다.
사물 탐색시 혼자 반복하기보다 다른 사람의 반응을 함께 확인하며 행동을 이어간다.
활동을 시작할 때 자신의 움직임을 말로 설명하며 신체활동에 대한 의도를 분명히 하는 특징이 나타난다.
또래와의 놀이 중에도 자신의 의견을 말로 제안하거나 설명하며 상호작용을 이어간다.
요구가 받아들여지지 않을 때에도 울음보다 말로 다시 설명하려는 태도가 나타난다.
갈등이 생기면 신체적 반응보다 말로 자신의 입장을 설명하려는 태도가 관찰된다.
미술활동에서는 자신이 그리고 싶은 내용을 말로 설명한 뒤 표현을 시작한다.
사물을 탐색하는 과정에서 발견한 변화를 말로 설명하며 관찰을 이어간다.
신체활동에서 도 움직임 전후를 말로 표현하며 경험을 정리하려는 모습이 나타난다.
예술경험을 통해 정서 안정과 몰입이 함께 유지되고 있다.
자연탐구영역에서 차분한 관찰과 반복 경험을 통한 이해가 안정적으로 이루어지고 있다.
감각활동과 반복 경험에서 몰입 시간이 길게 나타난다.
탐색활동에서 혼자보다 친구와 함께 결과를 확인하려는 태도가 자주 나타난다.
같은 탐색을 반복하며 서로 다른 결과를 말로 표현하려는 시도가 나타난다.
환경 변화가 생기면 즉각 반응하기보다 관찰을 통해 이해하려는 모습이 보인다.
또래와의 상호작용 중에도 감정이 담긴 말로 상황을 설명하려는 행동이 관찰된다.
요구가 받아들여지지 않을 경우에도 감정을 말로 표현하며 다시 전달하려는 모습이 나타난다.
놀이 중 또래의 감정 변화에 민감하게 반응하며 표정이나 행동을 따라하는 모습이 자주 관찰된다.
예술 경험을 통해 감정 표현과 자기인식이 함께 확장되고 있다.
탐색활동 중 사물의 변화에 감정적으로 반응하며 놀람이나 흥미를 즉각적으로 표현한다.
상황을 파악한 뒤 필요한 말을 선택해 전달하려는 계획적표현이 자주 관찰된다.
익숙한 표현과 단어를 중심으로 자신의 의사를 전달하며 안정적인 언어 사용이 나타난다.
예술경험을 통해 반복과 숙달을 통한 표현 안정성이 강화되고 있다
자연탐구영역에서 반복 경험을 통한 이해와 안정된 탐색이 지속되고 있다.
말과 행동을 상황에 맞게 선택해 사용하며 표현 방식의 전환이 빠르게 이루어진다.
사회관계 영역에서 선택적 참여와 전환 조절이 균형 있게 나타난다 .
활동 제시 후 한 가지 방식에 머무르기보다 여러 재료와 방법을 번갈아 사용하며 표현을 확장한다.
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