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주변 사물의 움직임과 소리에 주의를 기울이며 원인과 결과에 대한 기초적인 탐색 반응을 보이고, 손에 쥔 물건을 흔들거나 떨어뜨렸을 때 나타나는 소리와 변화에 다시 시선을 보내는 행동이 반복된다.
사물의 변화에 즉각적으로 반응하기보다는 반복적으로 관찰한 뒤 탐색행동을 시작하는 특성이 나타나며 물체의 움직임이나 소리가 지속될 때 관심을 유지한다.
큰 소리보다는 낮고 짧은 발성을 사용하며 자신의 상태를 조심스럽게 표현하고, 교사의 얼굴을 바라본 후 표정 변화로 반응하는 모습이 자주 나타난다.
사물의 변화에 즉각적으로 반응하기보다는 반복적으로 관찰한 뒤 탐색행동을 시작하며 물체의 움직임이나 소리가 일정할 때 관심을 유지한다.
신체활동에서도 교사의 반응을 확인하며 움직임이 확장되는 모습이 지속적으로 관찰된다.
몸을 회전시키거나 이동하려는 시도는 제한적으로 나타나지만 한번 시도한 움직임을 반복하며 자신의 신체 반응을 충분히 경험하려는 모습이 관찰된다.
의사소통은 소리보다는 신체 반응을 통해 이루어지며 조용한 상태에서 안정이 유지된다.
교구를 흔들거나 떨어뜨릴 때 감정 표현과 함께 반복 행동이 나타나며 자신의 반응을 확인하려는 모습이 관찰된다.

교사의 얼굴을 바라보며 옹알이나 다양한 소리를 내는 빈도가 증가하고 소리에 대한 반응 속도도 빨라지며, 익숙한 목소리가 들리면 시선을 고정하거나 소리를 따라내며 상호작용을 이어가려는 모습이 자연스럽게 나타난다.
또래의 움직임이나 소리에 관심을 보이며 시선을 보내는 시간이 늘어나 주변 존재에 대한 인식이 확장되고, 교사가 반응해주는 경험이 반복되면서 웃음이나 소리로 상호작용을 이어가려는 행동이 자연스럽게 이어진다.
예술적 자극에 대해 즉각적인 반응뿐 아니라 반복적으로 경험하려는 태도가 형성되며 감각 중심의 예술경험을 통해 안정감을 느끼고 있다.
반복되는 일과 속에서 생활 흐름을 인식하며 안정적인 반응을 보이고 신체 움직임과 소리 표현이 점차 다양해지고 있다.
감각 중심의 예술 및 자연탐색활동에서 반복 경험을 통해 집중 시간 이 길어지는 모습이 나타난다.
대근육 움직임을 빠르게 시도하기보다는 안정된 자세를 유지한 상태에서 신체를 점진적으로 움직이려는 경향을 보이며 엎드린 자세에서도 상체를 들기 전 주변을 충분히 살피는 모습이 나타난다.
강한 자극보다는 잔잔한 음악이나 부드러운 소리에 더 오래 반응하며 소리가 지속될 때 시선을 고정한 채 차분한 상태를 유지한다.
사물의 변화에 즉각적으로 반응하기보다는 반복적으로 관찰한 뒤 탐색행동을 시작하는 특성이 나타나며 물체의 움직임이나 소리가 지속될 때 관심을 유지한다.
기저귀 교체 시에는 다리와 팔을 활발하게 움직이며 환경을 탐색하려는 모습이 나타나고, 신체 접촉이 이어지는 동안 에도 주변 사물이나 소리에 지속적으로 관심을 보인다.
익숙한 교사가 시야에 들어오면 즉각적으로 시선을 보내고 소리나 몸 움직임으로 반응하며 관계 형성을 적극적으로 시도한다.
또래의 움직임이나 소리에 빠르게 반응하여 시선을 보내거나 몸을 움직이며 관심을 드러낸다.
음악이 들리면 몸을 크게 움직이거나 소리를 내며 리듬에 즉각적으로 반응하고, 다양한 소리 자극에 흥미를 보이며 반복적으로 반응을 시도한다.
사물이 움직이거나 소리가 발생하면 즉각적으로 반응하여 손을 뻗거나 몸을 이동시키며 탐색행동을 시도한다.
입과 손을 동시에 사용하여 감각 탐색을 시도하며 주변 환경을 적극적으로 경험한다.
신체 움직임과 소리 표현이 매우 활발하며 주변 환경에 대한 탐색 욕구가 강하게 나타난다.
손에 쥔 물건을 흔들기보다는 교사를 바라보며 손을 움직이는 행동이 자주 나타 나 신체활동이 관계 중심으로 이루어진다.
낯선 환경에서도 사람의 얼굴이 보이면 비교적 빠르게 정서적으로 안정되며 새로운 교사나 또래에게도 시선을 보내며 관계를 시도하는 모습이 나타난다.
또래의 움직임보다는 교사의 반응에 더 큰 관심을 보이지만 주변 사람들의 소리와 표정에 적극적으로 반응한다.
자연탐구영역에서 사람과의 상호작용이 탐색경험을 확장시키는 역할을 하고 있다.
사람과의 상호작용을 중심으로 안정과 탐색이 이루어지는 관계 지향적 특성이 뚜렷하다.
신체활동에서도 교사의 반응을 확인하며 움직임이 확장되는 모습이 지속적으로 관찰된다.
또래의 움직임이나 소리에 즉각적으로 반응하기보다는 주변에서 일어나는 상황을 조용히 인식하는 태도를 보인다.
의사소통은 소리보다는 신체 반응을 통해 이루어지며 조용한 상태에서 안정이 유지된다.
교사가 말을 걸면 감정 상태에 따라 즉각적으로 큰 소리로 응답하거나 표정과 소리를 함께 사용하여 반응한다.
새로운 사람이나 또래가 가까이 있을 경우에도 감정 반응이 즉각적으로 드러나며 낯섦이나 흥미를 표정과 소리로 분명하게 표현한다.
사회관계 형성 과정에서 감정 표현을 중심으로 상호작용이 이루어지고 있다.
음악이나 소리 자극에 대해 감정적으로 즉각 반응하며 리듬이 바뀌거나 소리가 커질 때 표정과 몸 움직임이 크게 변한다.
노래가 들리면 소리를 따라 내거나 몸을 흔들며 감정을 표현하는 모습이 자주 관찰된다.
교구를 흔들거나 떨어뜨릴 때 감정 표현과 함께 반복 행동이 나타나며 자신의 반응을 확인하려는 모습이 관찰된다.
예술과 자연탐구 활동에서도 감정 표현이 탐색행동과 함께 나타난다.

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