5세 20명 2학기 발달평가 현장적용

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또래와의 놀이에서 먼저 관찰한 뒤 자연스럽게 참여하는 태도가 나타난다.
자연탐색활동에서 한 대상에 오래 머물며 탐구를 이어가는 모습이 관찰된다.
전반적으로 예술 활동에서 자유로운 표현과 높은 몰입도가 관찰된다.
신체활동에 참여할 때 주변 상황을 고려하며 안정적인 움직임을 유지한다.
예술 활동에서는 단계적인 표현 확장이 관찰되었다.
예술과 자연탐구에서는 확장된 탐색과 표현이 관찰되었다.
전반적으로 집중력과 자기조절을 바탕으로 한 표현활동이 안정적으로 발달하고 있다.
신체활동에서는 조절 중심의 움직임이 나타났다.
갈등 상황에서는 즉각적인 반응보다 상황을 정리하며 관계를 유지하려는 태도가 나타난다.
신체활동에서는 균형과 조절을 스스로 인식하며 움직임을 이어갔다.
예술과 자연탐구에서는 관찰을 바탕으로 한 집중력이 강점으로 나타났다.
또래와의 놀이에서 먼저 관찰한 뒤 자연스럽게 참여하는 태도가 나타난다.
활동 중 필요할 때 잠시 멈추어 자세를 조정하는 모습이 관찰되었다.
전반적으로 집중력과 관찰력을 바탕으로 한 섬세한 예술표현이 발달하고 있다.
예술과 자연탐구에서는 세밀한 관찰과 집중력이 강점으로 나타났다.
놀이를 시작할 때 자신의 생각과 계획을 말로 적극 표현하는 경향이 나타난다.
새로운 또래가 참여할 때 자연스럽게 놀이에 포함시키는 모습이 나타난다.
전반적으로 예술 활동에서 자유로운 표현과 높은 몰입도가 관찰된다.
또래 관계에서는 개방적인 태도로 놀이 참여가 활발하였다.
전반적으로 관찰 중심의 탐구 태도가 안정적으로 형성되고 있다.
안정적인 신체조절과 차분한 참여 태도를 유지하였다.
자연탐구에서는 관찰 중심의 탐색이 지속되었다.
자연탐색활동에서 먼저 서서 주변의 소리와 움직임을 관찰한다.
전반적으로 몰입도와 창의적 시도가 함께 확장되고 있다.
또래놀이에서 먼저 상황을 관찰한 뒤 자연스럽게 참여하는 태도를 보인다.
신체활동에 참여할 때 주변 환경을 인식하며 자신의 움직임을 조절하는 모습이 지속적으로 나타난다.
예술 활동에서는 단계적인 표현 확장이 관찰되었다.
언어 사용에서는 차분한 설명과 질문이 관찰되었다.
활동에 참여하기 전 공간의 구조와 이동경로를 인식한 뒤 움직임을 시작하는 모습이 자주 관찰되었다.
활동 전환 안내를 들은 뒤 내용을 다시 말로 정리해 주변에 전달하는 모습이 관찰되었다.
신체활동에 참여할 때 주변 환경과 또래의 위치를 먼저 인식한 후 움직임을 선택하는 모습이 관찰된다.
활동을 시작하기 전 주변의 움직임과 공간 배치를 확인한 뒤 자신의 이동 방식을 선택하는 모습이 관찰되었다.
전반적으로 신체 조절과 안정성이 중심이 되는 움직임 이 발달하고 있다.
전반적으로 차분하고 안정적인 관계 유지능력이 발달하고 있다.
전반적으로 차분하고 안정적인 태도를 유지하였다.
신체활동에서는 조절 중심의 움직임이 나타났다.
사회관계에서는 관계 유지능력이 안정적으로 발달하였다.
전반적으로 전달력과 조율 중심의 언어 사용이 두드러진다.
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