5세 20명 2학기 부모 상담일지 현장 적용

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교사 : 자연탐구 활동에서는 한 가지 대상에 오래 머물며 관찰하는 모습이 많았어요.
교사 : 예술 활동에서는 재료를 바로 사용하기보다 하나씩 살펴본 뒤 표현을 시작하는 모습이 인상적이었어요.
교사 : 예술 활동에서는 세밀한 표현이 돋보였어요.
교사 : 예술 활동에서는 재료를 하나씩 살펴본 뒤 계획적으로 표현을 시작하는 모습이 인상적이었어요.
교사 : 의사소통 면에서는 말을 하기 전에 생각을 정리한 뒤 차분하게 표현하는 모습이 안정적으로 나타나요.
교사 : 예술 활동에서는 차분한 몰입과 세밀한 표현이 인상적이었어요.
교사 : 예술 활동에서는 세밀한 표현과 집중력이 돋보였어요.
교사 : 친구들의 반응을 살피며 표현을 조정하는 모습이 보여요.
관찰과 발달 평가를 통해 자기조절력과 집중력이 강점으로 확인되었다.
교사 : 2학기 동안 ○○이는 활동을 시작하기 전에 공간과도구의 위치를 먼저 확인한 뒤 움직이는 모습이 자주 관찰되었어요.
부모: 조용하지만 관계는 잘 유지하는 것 같네요.
교사 : 의사소통 면에서는 자신의 생각을 길게 설명하며 놀이를 이끄는 모습이 많이 보였어요.
부모 : 집에서도 설명을 많이 하는 편이에요.
교사 : 사회관계에서는 놀이를 먼저 제안하고 친구들을 자연스럽게 이끄는 모습이 자주 관찰되었어요.
부모: 혹시 친구들을 너무 이끌려고 하지는 않나요?
새로운 친구가 오면 놀이 상황을 설명해주는 배려도 보였고요.
부모 : 그럼 표현력은 강점이라고 봐도 되겠네요.
교사 : 그런 경험이 탐구활동에서는 장점으로 잘 나타나고 있어요.
언어 표현은 즉각적이고 활발했다.가정에서는 활동 후 경험을 정리해 말로 표현하는 시간을 가져보길 권한다.
부모 : 집에서도 그런 부분을 더 이야기해봐야겠네요.
부모 : 집에서는 활동이 많지 않은 편이라 걱정했어요.
교사 : 의사소통 면에서는 자신의 생각을 정리한 뒤 차분하게 말하는 모습이 많아요.
차분한 태도로 활동에 참여하며 안정적인 발달을 보였다.
부모: 말은 하는데 길게 설명하지는 않는 편이라 걱정했어요.
친구의 말을 잘 듣고 필요한 부분만 덧붙여 말하는 모습이 안정적으로 나타나요.
교사 : 사회관계에서는 또래놀이에 자연스럽게 참여하며 관계를 유지하는 모습이 많았어요.
교사 : 예술 활동에서는 차분한 몰입과 세밀한 표현이 돋보였어요.
부모 : 차분한 성향이 예술 활동에 잘 맞는 것 같네요.
교사 : 2학기 동안 ○○이는 신체활동에 참여할 때 먼저 주변을 살펴보고 자신의 움직임을 계획한 뒤 활동을 시작하는 모습이 자주 관찰되었어요.
예술활동에서 높은 집중력이 확인되었다.
교사 : 2학기 동안 ○○이는 신체활동에 참여할 때 먼저 주변 환경과 도구의 위치를 확인한 뒤 움직이는 모습이 자주 관찰되었어요.
교사 : 의사소통 면에서는 말을 하기 전에 생각을 정리한 뒤 차분하게 표현하는 모습이 안정적으로 나타나요.
차분하고 신중한 성향으로 활동 흐름을 안정적으로 유지하였다.
예술활동에서 구조적인 표현이 나타났다.
부모 : 집에서도 질문하면 생각한 뒤 말하는 편이에요.
교사 : 예술 활동에서는 차분한 몰입과 세밀한 표현이 인상적이었어요.
부모: 말을 많이 하는 편인데, 친구들 반응은 괜찮나요?
교사 : 친구들의 반응을 살피며 표현을 조정하는 모습이 보여요.
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