1. 만 4세 23명 2학기 관찰일지 현직교사.hwp
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이어 두 번째 카드를 골라 첫 카드 옆에 두고 글자를 비교하듯 바라보았다.
이어 다른 카드를 골라 첫 카드 옆에 두고 글자 크기와 모양을 비교하며 손가락으로 따라 그렸다.
이어 두 번째 카드를 골라 첫 카드 옆에 두고 두 단어의 모양을 비교하듯 바라보았다.
이어 두 번째 카드를 옆에 두고 두 문장의 길이와 글자 수를 비교하듯 바라보았다.
이어 다른 카드를 골라 첫 카드 옆에 두고 두 글자의 모양을 비교하듯 바라보았다.
이어 두 번째 카드를 옆에 두고 두 문장의 길이를 비교하듯 바라보았다.
이어 두 번째 카드를 옆에 두고 두 단어의 글자 수를 비교하듯 바라보았다.
친구가 다가와 접시를 손에 들자 ㅇㅇ이는 접시를 테이블 가운데에 놓아 친구도 함께 사용할 수 있게 했다.

탐색영역에서 자석블록들이 담긴 통을 꺼내 바닥에 펼쳤다.
긴 자석을 손에 들고 작은 자석 조각에 가까이 가져가자 자석이 서로 붙는 모습을 관찰했다.
자석 모양을 나란히 놓고 방향을 바꾸자 서로 밀어내는 모습을 보며 손가락으로 조심스럽게 움직임을 조절했다.
특정 글자 위에 스티커를 붙인 뒤 그림과 글자를 비교하듯 바라보았다.
이어 작은 너트블록을 나사 끝에 끼워 천천히 돌리며 맞물리는 정도를 살폈다.
이어 두 번째 카드를 골라 첫 카드 옆에 두고 글자를 비교하듯 바라보았다.
글자를 살핀 뒤 퍼즐판 위의 빈칸에 맞춰보려는 듯 조각을 여러 방향으로 돌려보았다.
이어 두 번째 조각을 선택해 첫 조각 옆에 두고 글자 모양을 비교하며 손가락으로 따라 그렸다.
이어 작은 뚜껑을 바닥에 두고 손가락으로 밀어 굴러가는 방향을 살폈다.
이어 다른 카드를 골라 첫 카드 옆에 두고 글자 크기와 모양을 비교하며 손가락으로 따라 그렸다.
이어 거친 질감의 돌을 집어두고 두 돌을 나란히 놓아 서로의 차이를 살폈다.
예술활동에서는 선·점·색의 조합을 이용해 종이에 표현을 더했고, 자연탐구에서는 돌의 질감·크기·움직임을 직접 비교하며 탐색했다.
스포이트의 물을 다른 그릇에 천천히 떨어뜨리며 물방울의 크기를 살폈다.
물이 모두 비워지자 통에 남은 물을 다시 스포이트로 옮겨보며 반복했다.
예술 활동에서는 선·원·선분 등을 조합해 종이에 표현을 더했고, 자연탐구에서는 물과 스포이트의 움직임을 반복적으로 관찰하며 변화에 주목했다.
이어 넓이가 넓은 용기를 바닥에 두고 두 용기의 크기를 나란히 비교했다.
큰 톱니 조각을 손에 쥐고 돌리며 톱니의 모양을 확인했다.
이어 작은 톱니 조각을 큰 조각 옆에 맞닿게 놓고 천천히 돌려둘이 함께 움직이는지 살폈다.
이어 중간 크기 구슬을 넣어 두구슬의 소리와 속도를 비교했다.
큰 구슬을 넣었을 때 더 큰 소리가 나는 것을 듣고 컵을 기울여 구슬이 이동하는 방향을 살폈다.
이어 두 번째 스텝으로 발을 번갈아 옮기며 천천히 이동했다.
탐색 테이블에서 여러 길이의 투명 빨대를 꺼내 바닥에 나란히 놓았다.가장 긴 빨대를 손에 들고 한쪽 끝을 통해 바람을 불어보며 소리를 살폈다.
이어 짧은 빨대와 세워둔 긴 빨대의 길이를 비교하며 손가락으로 길이를 짚었다.
예술활동에서는 선과 둥근 모양을 조합해 표현을 확장했고, 자연탐구 활동에서는 빨대의 길이·소리·겹침을 비교하며 관찰했다.
탐색 테이블에서 여러 모양의 플라스틱 뚜껑을 꺼내 바닥에 원 모양으로 배열했다.가장 큰 뚜껑을 손으로 잡고 회전시키며 움직임을 살폈다.
이어 작은 뚜껑을 바닥에서 돌려 두 뚜껑의 회전 시간을 비교했다.
탐색 테이블에서 여러 크기의 플라스틱 컵을 꺼내 크기 순서대로 바닥에 나열했다.가장 큰 컵에 작은 블록하나를 넣고 흔들며 소리를 살폈다.
이어 작은 컵에도 블록을 넣어두 컵의 소리를 비교했다.
예술활동에서는 곡선·동그라미·짧은 줄을 조합해 색의 변화를 표현했고, 자연탐구 활동에서는 나무 막대의 두께·길이·속도를 비교하며 탐색했다.
탐색 테이블에서 다양한 크기의 금속링을 꺼내 바닥에 원형으로 배치했다.가장 큰 링을 손에 들고 기울여보며 굴러가는 방향을 살폈다.

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