3세 1학기 발달평가 20명

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예술활동에서 반복적이고 정적인 표현을 선호한다.
신체활동과 의사소통에서 타인의 행동과 말을 따라하며 경험을 확장한다.
탐구활동에서도 감정반응이 먼저 나타난다.
신체활동과 의사소통, 사회관계 전반에서 감정 이 행동과 표현을 이끈다.
탐구활동이 관계 경험과 함께 이루어진다.
신체활동과 탐구, 예술경험 모두에서 성인과의 안정적인 관계가 참여의 출발점이 된다.
예술활동에서 표현 후 반응을 확인하는 과정을 즐긴다.
신체활동과 놀이, 탐구 전반에서 한 활동을 깊이 경험하려는 태도가 나타난다.
자연탐구영역에서 움직임과 변화에 즉각 반응한다.
예술 활동을 통해 안정감을 느끼는 모습이 나타난다.
교사의 말이나 또래의 단어를 반복해서 말하며 반응한다.
예술활동에서 감정을 즉각적으로 드러내는 표현이 두드러진다.
자연탐구영역에서 변화에 대한 감정적 반응이 크다.
탐구활동에서도 감정반응이 먼저 나타난다.
예술활동에서는 감정을 자유롭게 표출하며, 자연탐구에서도 변화에 민감하게 반응한다.
신체활동과 탐구, 예술경험 모두에서 성인과의 안정적인 관계가 참여의 출발점이 된다.
예술활동에서 선택과 고집이 뚜렷한 참여 태도를 보인다.
예술 활동을 통해 자신의 취향과 선택을 분명히 드러낸다.
역할이 맞지 않을 경우 혼자 놀이로 돌아가기도 한다.
예술 활동이 상상놀이의 연장선으로 나타난다.
신체활동과 의사소통, 사회관계가 놀이 이야기 속에서 자연스럽게 확장된다.
교사를 바라보며 같은 행동을 다시 수행해 반응을 확인한다.
예술활동에서 표현 후 반응을 확인하는 과정을 즐긴다.
표현의 다양성보다 반응의 공유가 중요하다.
예술 경험이 감각 조절 과 정서 안정의 역할을 한다.
사회관계에서 또래에게도 도움을 요청하며 관계를 시도하는 모습이 나타난다.
탐구활동이 협력 경험과 함께 진행된다.
신체활동과 탐구, 예술경험에서 도움을 요청하고 함께 해결하는 과정이 중요하다.
예술활동에서 단계가 분명한 활동에 높은 몰입을 보인다.
사회관계에서 또래와 함께 문제를 해결하려는 시도가 관찰된다.
예술활동에서 표현이 막히면 재료나 방법을 바꾸어 시도한다.
전반적으로 문제를 발견하면 다양한 방법으로 해결을 시도하는 유아이다.
예술과 자연탐구 영역에서는 감정과 반응을 함께 경험하며 참여한다.
신체활동에서 자신의 속도를 스스로 조절하며 움직이는 모습이 뚜렷하다.
신체 사용 전반에서 자기 조절 능력이 안정적으로 나타난다.
의사소통에서 상황에 따라 말의 속도와 양을 조절하는 특징을 보인다.
언어 사용이 감정과 상황 판단에 따라 조절된다.
사회관계에서 관계의 거리와 참여 정도를 스스로 조절한다.
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