1. 관찰일지 만 5세 21명 2학기.hwp
2. 관찰일지 만 5세 21명 2학기.pdf

실외 놀이터에서 친구 두 명이 공을 주고받는 모습을 바라보다 가 공이 굴러와 자신의 발 앞에 멈추자 공을 두 손으로 집어들고 친구 쪽을 바라보며 잠시 서 있다가 공을 앞으로 굴려보내주고 친구가 다시 공을 굴려보내자 그 공을 다시 발로 멈추어 잡은 뒤 또다시 친구 방향으로 굴려주고 공이 오가는 모습을 계속 지켜보며 그 자리에 서서 공의 움직임을 따라 고개를 좌우로 돌리고 있었다.
쌓기 놀이 영역에서 친구 두 명이 함께 큰 구조물을 만드는 모습을 바라보다가 바닥에 굴러 있던 긴 블록 하나를 집어들고 친구들 옆으로 다가가 구조물 옆 바닥에 블록을 내려놓고 친구가 그 블록을 집어 위에 얹는 모습을 지켜보다 가 구조물이 흔들리자 한 손으로 블록이 놓인 쪽을 가만히 바라보고 친구가 다시 균형을 맞추자 그 모습을 계속 바라보다가 친구들 옆 바닥에 그대로 앉아 놀이가 이어지는 장면을 지켜보고 있었다.
교실 안에 놓인 작은 분무기 옆에 다가가 분무기를 집어들고 공중에 한 번 눌러 물방울이 흩어지는 모습을 바라보고 다시 바닥 쪽으로 눌러 바닥에 작은 물방울이 맺히는 모습을 바라보다가 손바닥을 그 위에 올려 물이 묻는 것을 확인하고 다시 한 번 더 분무기를 눌러 물방울이 다시 맺히는 모습을 보고 바닥과 손을 번갈아 바라보며 그 자리에 서 있었다.
교실 바닥에 레일이 길게 연결된 놀이기차 길 옆에서서 친구가 기차를 밀어 움직이는 모습을 바라보다가 기차가 멈추자 바닥에 놓인 다른 기차 하나를 집어레일 위에 올려놓고 친구 쪽을 바라보며 기차를 살짝 밀고 친구가 다시 기차를 연결하자 그 움직임을 따라 고개를 좌우로 움직이며 바라보다가 기차가 커브를 돌아가는 모습을 보고 그대로 그 자리에 서 서 계속 지켜보고 있었다.
교실 한가운데에서 친구들이 원을 만들어 앉아 보드게임을 하는 모습을 바라보다가 빈자리가 보이자 그 옆으로 다가가의자를 끌어당겨 앉고 친구가 건네준 말판을 받아 무릎 위에 올려놓고 주사위가 굴러가는 모습을 고개를 앞으로 숙여 바라보다가 자신의 차례가 되자 주사위를 손으로 굴리고 나온 숫자를 바라본 뒤 말판 위에서 자신의 말을 한 칸씩 옮기며 친구들의 시선을 함께 바라보고 그대로 그 자리에 앉아 놀이 흐름 안에 머물러 있었다.
교실 한쪽에서 친구들이 역할 놀이로 우체국놀이를 하는 모습을 바라보다가 바닥에 놓인 작은 봉투 하나를 집어들고 친구들 쪽으로 다가가 우체통 옆에 봉투를 조심스럽게 넣고 친구가 봉투를 꺼내는 모습을 지켜보다가 다시 바닥에 떨어진 다른 봉투 하나를 주워 또다시 우체통 안에 넣고 친구가 그것을 꺼내 드는 모습을 바라보며 우체통 앞에서서 놀이 흐름이 이어지는 장면을 계속 지켜보고 있었다.
실외 그늘 아래에 놓인 돗자리 옆에서서 친구들이 둘러앉아 보드판 위에 말을 놓는 모습을 바라보다가 빈자리 쪽으로 다가가 조심스럽게 앉고 친구가 건네준 말 하나를 받아 자신의 앞에 놓인 칸 위에 올려놓고 다른 친구가 움직이는 모습을 고개를 약간 숙인 채 바라보다가 자신의 차례가 되자 말의 위치를 옆 칸으로 옮기고 다시 두 손을 무릎 위에 올린 채 놀이가 이어지는 모습을 계속 지켜보고 있었다.
색지와 풀, 가위가 놓인 자리 앞에 앉아 색지를 한 장 집어반으로 접었다가 다시 펼쳐 가운데 선을 바라보고 가위를 잡아 그 선을 따라 천천히 오려내며 잘려나온 조각이 바닥으로 떨어지는 모습을 바라보고 다시 남은 색지를 들어 다른 방향으로 한 번 더 접은 뒤 또다시 가위로 선을 따라 잘라 조각을 두 손에 모으고 책상 위에 펼쳐놓아 모양이 달라진 조각들을 한참 동안 바라보고 있었다.

줄 위를 이동하며 발의 위치와 몸의 균형을 스스로 조절하며 천천히 움직이는 모습을 보였고 만들기 활동에서는 말로 자신의 계획을 표현하며 재료를 선택하고 붙이는 과정을 이어갔으며 공놀 이 상황에서는 또래와 공의 이동을 통해 같은 공간에서 움직임을 반복하며 함께 놀이 흐름을 이어가는 모습이 나타났고 물감 활동에서는 붓과 색을 바꾸어 사용하며 색이 섞이는 변화를 직접 눈으로 확인하는 행동이 지속되었으며 화분을 살펴보는 상황에서는 흙과 잎을 손으로 만지고 변화를 바라보며 자연물의 상태를 오래도록 관찰하는 모습이 이어졌다.
훌라후프 안에서 반복적으로 점프하며 두 발의 움직임과 착지 순간의 균형을 스스로 조절하는 모습이 이어졌고 이야기 나누기 시간에는 말로 자신의 생각을 짧게 표현하고 또래의 반응을 들으며 다시 자신의 생각을 덧붙이는 장면이 나타났으며 쌓기 놀이 상황에서는 또래가 만드는 구조물을 가까이에서 바라보고 필요한 물건을 옆에 두어주며 놀이에 함께 머무는 모습이 이어졌고 색연필을 사용한 그리기 활동에서는 여러 색을 바꾸어 사용하며 선과원을 반복적으로 이어나가는 행동이 지속 되었으며 화단을 살펴보는 자연탐구 상황에서는 흙과 풀잎을 손으로 만지고 다시 놓으며 촉감과 형태의 변화를 눈으로 오래 바라보는 모습이 나타났다.
책상 앞에 앉아 종이 위에 적힌 번호표를 바라보다가 옆에 앉은 친구를 향해 "나는 이거 먼저 할 거야"라고 말하며 손가락으로 종이를 가리키고 친구가 고개를 끄덕이자 "그럼 너는 이거 해"라고 말하며 다른 종이를 친구 쪽으로 밀어주고 다시 자신의 종이를 바라보다가 "이거 끝나면 바꿀까?"라고 말하고 친구가 다시 고개를 끄덕이자 종이를 다시 끌어당겨 앞에 놓고 연필을 집어들었다.
철봉에 매달려 몸을 흔들며 팔과 다리의 움직임을 스스로 조절하는 모습을 보였고 활동 순서를 정하는 상황에서는 말로 자신의 선택을 분명히 표현하고 친구와 간단한 약속을 주고받는 장면이 나타났으며 역할놀이에서는 또래의 놀이 장면 가까이에 앉아 필요한 물건을 옮겨주며 같은 공간에서 놀이 흐름을 함께 유지하는 모습이 이어졌고 클레이 활동에서는 누르고 굴리고 접는 반복적인 손의 움직임으로 모양을 계속 바꾸는 행동이 지속되었으며 분무기를 이용한 자연탐구 상황에서는 물의 퍼짐과 바닥에 맺히는 변화, 손에 닿는 감촉을 번갈아 확인하며 변화를 오래 바라보는 모습이 이어졌다.
펴며 가볍게 뛰어오르고 착지한 뒤 바로 옆 고리로 한 발씩 옮겨 들어가며 발이 고리 밖으로 닿지 않도록 고개를 숙여 발을 확인하고 다시 점프해 다음고리로 이동하며 두 팔을 앞뒤로 흔들고 마지막 고리에 도착하자 두 발로 동시에 내려와 바닥에 멈춰서서 숨을 고르는 듯 가슴을 천천히 오르내리고 있었다.
바닥에 놓인 고리 사이를 이동하며 점프와 착지를 반복하면서 두 발의 위치와 몸의 방향을 스스로 조절하는 움직임을 이어갔고 정리시간에는 말로 물건의 위치를 묻고 확인한 뒤 스스로 정리하는 행동이 나타났으며 그네 주변에서는 또래의 차례를 지켜보며 자신의 위치를 조정하고 기다리는 모습이 이어졌고 종이접기 활동에서는 손끝과 손바닥을 반복적으로 사용하여 접힌 선을 또렷하게 만들고 모양을 유지하는 행동이 지속되었으며 돌을 살펴보는 자연탐구 상황에서는 손으로 직접 들어 보고 두드리고 나열하며 소리와 크기, 색의 차이를 오래 살펴보는 모습이 나타났다.
이야기 듣기 후 활동으로 질문지를 들고 자리에 앉아 종이에 적힌 그림을 바라보다가 옆자리 친구를 향해 "이거는 왜 웃고 있어?"라고 묻고 친구가 자기 생각을 말하자 "나는 기뻐 서 웃는 것 같아"라고 말하며 다시 그림을 가리키고 교사가 다른 질문을 하자고개를 들고 "나는 집에 갈 때 이런 얼굴이야"라고 말한 뒤 종이를 다시 내려다보며 연필로 동그라미를 하나 그리고 친구 쪽을 다시 바라보고 있었다.
언덕을 오르내리는 과정에서 발의 위치와 몸의 기울기를 조절하며 천천히 이동하는 모습을 이어갔고 그림질문을 보며 자신의 생각을 말로 표현하고 친구의 생각과 비교하는 장면이 나타났으며 기차놀이 상황에서는 또래가 만드는 놀이 흐름 가까이에서 물건을 더해주며 같은 공간에서 놀이를 공유하는 모습이 지속되었고 스티커와 테이프를 활용한 활동에서는 붙이고 누르고 배열하며 종이 위의 구성을 계속 바꾸는 행동이 반복되었으며 물과 흙이 섞이는 변화를 바라보는 자연탐구 상황에 서는 색과 촉감이 달라지는 과정을 손과 시선으로 오래 살펴보는 모습이 이어졌다.
터널을 기어 나오며 몸의 높이와 방향을 스스로 조절하면서 이동하는 움직임을 이어갔고 자신의 그림을 들고 교사와 친구에게 차례로 보여주며 말로 내용을 설명하는 장면이 나타났으며 큰 종이 위에서 자동차 놀이를 하는 상황에서는 또래의 놀이 흐름에 맞추어 자신의 자동차를 움직이며 같은 공간에서 함께 놀이를 이어가는 모습이 지속되었고 물감 활동에서는 붓과 물의 양을 바꾸어 사용하며 색이 번지고 섞이는 과정을 오래 바라보는 행동이 이어졌으며 바람에 따라 움직이는 깃발을 관찰 하는 상황에서는 위치를 바꾸어가며 같은 대상의 움직임 변화를 여러 각도에서 계속 바라보는 모습이 나타났다.
오전 놀이를 마친 뒤 교실로 들어와 자신의 가방을 열어 안에 있는 물건을 하나씩 꺼내보며 옆 친구에게 "이건 내가 어제 만들었어"라고 말하고 작은 종이 작품을 손에 들어 보여준 뒤 다시 가방 안에서 다른 물건을 꺼내며 "이건 필통이야"라고 말하고 친구가 고개를 끄덕이자 "연필도 두 개 있어"라고 하며 안을 들여다보다가 다시 물건들을 차례로 가방 안에 넣으며 "이제 다 넣었어"라고 말한 뒤 가방을 닫고 제자리로 돌아갔다.
미끄럼보드를 타고 내려오며 손과 발, 몸의 기울기를 조절해 움직이는 모습을 이어갔고 자신의 물건을 꺼내 보이며 말로 경험과 소지품을 설명하는 장면이 나타났으며 보드게임 상황에서는 또래가 만든 규칙안에서 자리를 지키고 차례에 따라 말과도구를 사용하며 놀이에 함께 머무는 모습이 확인되었고 가위로 색종이를 자르는 예술 활동에서는 반복적인 손의 움직임으로 잘린 모양과 떨어지는 조각의 변화를 눈으로 계속 따라보는 행동이 지속되었으며 물웅덩이를 살펴보는 자연탐구상 황에서는 손과 도구로 물의 움직임을 직접 만들고 그 변화가 퍼지고 겹치는 과정을 오래 관찰하는 모습이 이어졌다.
교실 한쪽에서 친구들이 역할 놀이로 우체국놀이를 하는 모습을 바라보다가 바닥에 놓인 작은 봉투 하나를 집어들고 친구들 쪽으로 다가가 우체통 옆에 봉투를 조심스럽게 넣고 친구가 봉투를 꺼내는 모습을 지켜보다가 다시 바닥에 떨어진 다른 봉투 하나를 주워 또다시 우체통 안에 넣고 친구가 그것을 꺼내 드는 모습을 바라보며 우체통 앞에서서 놀이 흐름이 이어지는 장면을 계속 지켜보고 있었다.
지그재그 선을 따라 걷는 과정에서 발의 위치와 방향을 스스로 조절하며 선위 움직임을 지속하였고 스탬프 활동에서는 말로 모양의 특징을 표현하고 또래의 작업을 바라보며 자신의 계획을 다시 말하는 장면이 나타났으며 역할놀이 상황에서는 직접 놀이의 중심에 들어가기보다는 주변에서 물건을 옮겨주며 놀이의 흐름이 유지되는 모습을 가까이에서 지켜보는 행동이 이어졌고 긴 종이에 선을 반복해 그리는 예술 활동에서는 손의 힘과 방향을 바꾸며 넓은 공간을 채워나가는 움직임이 지속 되었으며 분무기를 사용한 자연탐구 상황에서는 물이 잎과 흙에 닿아 맺히고 떨어지는 변화를 시선과 손의 움직임으로 오래 살펴보는 모습이 나타났다.
스펀지 막대를 넘는 과정에서 두발과 한 발을 번갈아 사용하며 몸의 방향과 균형을 스스로 조절하는 움직임을 이어갔고 색깔칩을 살펴보는 상황에서는 색의 이름과 자신의 선호를 말로 표현하며 또래와 간단한 대화를 나누는 장면이 나타났으며 기차놀이 상황에서는 줄에 직접 참여하지 않고도 놀이 흐름을 가까이에서 따라 이동하며 또래의 움직임에 맞추는 모습이 이어졌고 색종이와 풀을 사용하는 예술 활동에서는 풀을 바르고 붙이고 누르는 동작을 반복하며 종이 위 구성을 점차 늘려가는 행동이 지속되었으며 선풍기 앞에서 바람과 종이의 움직임을 살펴보는 자연탐구 상황에서는 손과 눈을 사용해 바람의 세기와 방향에 따른 변화를 오래 바라보는 모습이 나타났다.
원통을 굴리고 따라 이동하며 손과 발을 함께 사용해 힘의 방향과 속도를 조절하는 움직임을 이어갔고 그림을 보여주는 상황에서는 말로 자신의 생각과 그림의 내용을 차례로 설명하며 의사를 표현하는 장면이 나타났으며 공굴리기 놀이에서는 또래가 만든 놀이 흐름 안에 앉아 공을 주고받으며 같은 공간에서 순서를 지켜 참여하는 모습이 이어졌고 롤러를 사용하는 예술 활동에서는 양손을 사용해 넓은 공간에 색을 반복해 입히며 색의 겹침과 줄무늬 변화를 눈으로 계속 확인하는 행동이 지속 되었으며 삽과 흙을 사용하는 자연탐구 상황에서는 흙의 표면과 속의 색, 질감 변화가 드러났다 사라지는 과정을 손과 도구의 움직임으로 만들어내며 그 변화를 오래 바라보는 모습이 나타났다.
오전 활동이 끝난 뒤 자신의 자리에 앉아 스스로 물을 따라 마시다가 컵을 내려놓고 옆 친구를 바라보며 "나는 오늘 빨간색으로 그렸어"라고 말하고 친구가 무슨 색이냐고 묻자 "이거 여기"라고 말하며 자신의 책상 위에 놓인 그림을 손가락으로 가리키고 다시 "이거는 길이고 이거는 자동차야"라고 말하며 그림 위를 차례로 짚어 보이고 친구가 고개를 끄덕이자 "집에 가는 길이야"라고 덧붙이며 그림을 다시 바라보고 있었다.
원형 매트 위에서 몸을 회전하고 방향을 바꾸며 중심을 유지하는 움직임을 이어갔고 자신의 그림을 보이며 말로 내용과 색, 의미를 또래에게 설명하는 장면이 나타났으며 벤치에 앉아 또래와 나란히 간식을 먹는 상황에서는 같은 공간에서 함께 머무르며 또래의 행동을 자연스럽게 따라가는 모습이 확인되었고 굵은 크레용으로 선을 반복해 그리는 예술 활동에서는 선의 방향과 색의 변화를 반복적으로 시도하며 종이 위 표현을 확장하는 행동이 지속되었으며 물을 저어보고 다시 바라보는 자 연 탐구 상황에서는 손의 움직임에 따라 바뀌는 물결의 크기와 소리의 변화를 시선으로 오래 살펴보는 모습이 나타났다.
매트 위에서점프하고 균형을 잡으며 이동하는 과정 속에서 자신의 몸을 스스로 조절하며 움직임을 이어갔고 공책을 넘기며 또래에게 자신의 활동 내용을 말로 설명하고 다시 보여주는 장면이 나타났으며 모래놀이 상황에서는 또래가 하는 활동 옆에서 같은 도구를 사용해 비슷한 행동을 반복하며 놀이 흐름 안에 함께 머무는 모습이 이어졌고 색종이 띠를 접는 예술 활동에서는 접고 펴고 다시 눌러 모양을 바꾸는 손의 반복적인 움직임이 지속되었으며 공기 펌프를 살펴보는 자연탐구 상황에서 는 누르는 힘에 따라 달라지는 소리와 촉감을 손과 귀로 반복해 확인하며 변화를 오래 바라보는 모습이 나타났다.
통나무 다리를 건너는 과정에서 발의 위치와 팔의 움직임을 스스로 조절하며 균형을 유지하는 모습이 이어졌고 정리시간에는 자신의 선호를 말로 표현하며 또래와 간단한 대화를 나누는 장면이 나타났으며 종이컵놀이에서는 또래의 놀이가까이에서 물건을 건네주며 함께 만든 결과물을 끝까지 지켜보는 모습이 지속되었고 점토활동에서는 굴리고 접고 말아 모양을 계속 바꾸는 손의 반복적인 움직임이 이어졌으며 온도계를 살펴보는 자연탐구 상황에서는 숫자와 눈금, 햇빛의 방향을 함 께바라보며 주변 환경의 변화를 한동안 집중해 바라보는 모습이 나타났다.
실외 놀이터 한쪽에 놓인 긴 고무줄 앞에서서 줄의 길이를 눈으로 따라가다가 두 발을 모아줄 옆에서서 무릎을 굽혔다가 펴며 줄을 앞쪽으로 넘고 착지한 뒤 다시 뒤돌아서 반대 방향으로 한 번 더 줄을 넘으며 두 팔을 크게 휘저어 균형을 잡고 줄을 넘는 순간 발이 줄에 살짝 닿자 다시 한 발씩 줄 너머로 옮겨서서 고개를 숙여줄을 다시 바라보다가 세 번째로는 한 발로 디딘 채 반대쪽 발을 들어 조심스럽게 줄을 넘겨 바닥에 내려놓고 그대로 그 자리에 서 있었다.
활동을 마친 뒤 교실 뒤쪽에 놓인 게시판 앞에 서서 자신의 그림이 붙어 있는 부분을 바라보다가 옆에 온 친구를 향해 "이게 내가 그린 거야"라고 말하며 손가락으로 그림 아래쪽을 짚고 친구가 무엇을 그렸냐고 묻자 "이건산이고 이건해야"라고 말하며 그림 위를 차례로 가리키고 친구가 다른 그림을 가리키자 "그건 네거야"라고 말한 뒤 다시 자신의 그림을 한 번 더 바라보고 자리로 돌아갔다.
고무줄을 넘고 방향을 바꾸는 과정에서 두 발의 위치와 몸의 균형을 스스로 조절하며 반복적인 움직임을 이어갔고 게시판 앞에서는 자신의 작품을 또래에게 말로 설명하며 의사를 표현하는 장면이 나타났으며 퍼즐놀이 상황에서는 또래가 하는 활동가까이에서 필요한 조각을 찾아 전달하며 놀이 흐름이 이어지도록 돕는 모습이 지속되었고 사인펜 활동에서는 선과 점을 반복적으로 사용하며 종이 위 공간을 채워나가는 표현이 이어졌으며 햇빛과 그림자를 살펴보는 자연탐구 상황에서는 손 과 몸의 위치 변화에 따라 달라지는 그림자의 모양과 방향을 시선으로 오래 관찰하는 모습이 나타났다.
실외 그늘 아래에 놓인 돗자리 옆에서서 친구들이 둘러앉아 보드판 위에 말을 놓는 모습을 바라보다가 빈자리 쪽으로 다가가 조심스럽게 앉고 친구가 건네준 말 하나를 받아 자신의 앞에 놓인 칸 위에 올려놓고 다른 친구가 움직이는 모습을 고개를 약간 숙인 채 바라보다가 자신의 차례가 되자 말의 위치를 옆 칸으로 옮기고 다시 두 손을 무릎 위에 올린 채 놀이가 이어지는 모습을 계속 지켜보고 있었다.
줄사다리를 이동하며 발의 위치와 속도를 스스로 조절하며 연속적인 움직임을 이어갔고 그림책을 보며 또래에게 장면의 재미있는 부분을 말로 설명하고 질문에 답하며 의사 표현을 확장하는 장면이 나타났으며 보드놀이 상황에서는 또래와 같은 공간에서 차례에 맞추어 말의 위치를 옮기며 놀이 흐름 안에 안정적으로 머무는 모습이 지속되었고 색 모래를 활용한 예술 활동에서는 색의 층이 쌓이고 섞이지 않는 변화를 눈으로 확인하며 병의 방향에 따라 달라지는 모습을 반복해 살펴보는 행동 이 이어졌으며 물 위에 떠 있는 나뭇잎을 관찰하는 자연탐구 상황에서는 손의 작은 움직임이 물의 흐름과 대상의 이동으로 이어지는 과정을 오래 바라보는 모습이 나타났다.
타이어 사이를 이동하며 발의 간격과 방향을 스스로 조절하면서 연속적인 움직임을 이어갔고 정수기 앞에서는 자신의 차례를 인식하고 말로 상황을 표현하며 물의 양을 조절하는 장면이 나타났으며 카드놀이 상황에서는 또래와 같은 공간에서 규칙에 따라 차례를 기다리고 참여하면서 놀이 흐름에 머무는 모습이 지속되었고 색연필로 그리는 활동에서는 여러 색을 바꾸어 사용하며 선의 방향과 배열을 반복적으로 시도하는 행동이 이어졌으며 체와 자갈을 활용한 자연탐구 상황에서는 흔들 기와 분리 과정을 통해 모래와 자갈의 차이를 눈으로 확인하며 크기와 색의 특징을 오래 바라보는 모습이 나타났다.
균형판 위에서 몸을 좌우로 기울이며 중심을 잡고 다시 자세를 조절하는 과정을 반복하며 자신의 몸 움직임을 섬세하게 조절하는 모습을 이어갔고 일정 카드를 보며 말로 자신의 경험과 기억을 순서대로 표현하고 또래에게 설명하는 장면이 나타났으며 블록 레일 놀이 상황에서는 또래의 놀이에 필요한 구조물을 덧붙이고 공을 다시 올려주며 놀이 흐름이 지속되도록 함께 참여하는 모습이 지속되었고 구슬과 실을 사용하는 예술 활동에서는 손끝의 힘을 조절해 끼우고 밀어넣는 반복 동작으로 계속해서 모양을 완성해 가는 행동이 이어졌으며 돌을 살펴보는 자연탐구 상황에서는 크기와 표면, 소리의 차이를 손과 귀, 눈을 함께 사용해 비교하며 변화를 오래 관찰하는 모습이 나타났다.
교실 바닥에서 친구들이 원을 이루어 앉아 음악에 맞춰 공을 전달하는 놀이를 하는 모습을 바라보다가 옆쪽에 빈자리가 보이자 그 옆으로 다가가 앉고 공이 자신의 쪽으로 굴러오자 두 손으로 공을 받아 앞에 앉은 친구를 바라보다가 조심스럽게 공을 그 친구 쪽으로 굴려보내고 공이 다시 자신의 쪽으로 오지 않자 다른 친구들에게 공이 전달되는 모습을 고개를 약간 돌려 따라보며 그 자리에 그대로 앉아 있었다.
외나무위를 이동하며 두 발의 위치와 팔의 균형을 스스로 조절하는 움직임을 이어갔고 수첩을 보며 자신의 경험과 앞으로의 활동에 대해 말로 표현하고 또래와 생각을 나누는 장면이 나타났으며 공을 전달하는 놀이 상황에서는 또래와 같은 규칙안에서 공을 주고받으며 놀이 흐름 안에 자연스럽게 머무는 모습이 지속되었고 색 테이프를 활용한 활동에서는 색의 배열과 반복을 손의 움직임으로 만들어가며 종이 위 구성을 확장하는 행동이 이어졌으며 개미를 관찰하는 자연탐구 상황에서는 작 은 생명체의 움직임과 반응의 변화를 눈으로 오래 따라가며 변화 과정을 집중해서 바라보는 모습이 나타났다.
큰 공을 두 손으로 밀며 방향을 바꾸어 이동하는 과정에서 팔과 다리의 힘을 함께 사용하며 전신 움직임을 지속적으로 이어갔고 그림 자료를 보며 시간의 차이를 말로 구분하고 또래와 자신의 생각을 주고받는 장면이 나타났으며 인형놀이 상황에서는 또래가 만들어가는 놀이 장면 옆에서 인형을 더해주며 같은 공간에서 놀이 흐름을 함께 유지하는 모습이 지속되었고 색지를 접고 자르는 예술 활동에서는 접힌 선과 잘려나온 모양의 변화를 눈으로 확인하며 조각을 배열하는 행동이 이어졌으며 솔방울을 관찰하는 자연탐구 상황에서는 손의 움직임에 따라 달라지는 촉감과 튀어오르는 반응을 반복해 확인하며 자연물의 특성을 오래 바라보는 모습이 나타났다.
원 뿔 사이를 빠르게 이동하며 달리기와 방향 전환을 반복하면서 자신의 속도와 균형을 스스로 조절하는 모습을 이어갔고 소파에 앉아 또래에게 자신의 물건을 보여주며 말로 설명하고 주고받는 상황 속에서 자연스러운 대화를 이어가는 장면이 나타났으며 소꿉놀이 상황에서는 또래와 같은 자리에 앉아 물건을 나누어 사용하며 놀이 흐름 안에 안정적으로 머무는 모습이 지속되었고 대형 도화지 위에서 파스텔을 문지르며 색이 겹치고 손에 묻는 변화를 직접 확인하는 예술 활동이 이어졌으며 고인 물을 관찰하는 자연탐구 상황에서는 손의 움직임에 따라 달라지는 물결과 물방울의 변화를 시선으로 끝까지 따라가며 자연현상의 변화를 집중하여 바라보는 모습이 나타났다.

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