연세대학교 교육대학원 역사교육 석사과정 학업계획서

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연세대학교 교육대학원을 선택한 이유는, 이곳이 역사교육연구를 단순한 교수법의 개선에 그치지 않고, 학문적 역사 이해와 교육방법론을 유기적으로 결합해 탐구하는 기관이기 때문입니다.
역사교육론', '역사인식과 교육', '교수학습방법론' 등과목을 통해 학습자의 인지 적 발달 단계에 맞춘 역사교수법 을 학문적으로 분석할 수 있다는 점이 매우 매력적으로 다가왔습니다.
저는 이곳에서 학문적 연구를 통해 역사교육의 본질을 탐색하고, 교육현장에서 실천 가능한 교수 모델을 제시할 수 있는 역량을 갖춘 연구자로 성장하고자 합니다.
특히 '역사인식과 교육'에서는 학습자가 과거를 인식하는 인지적 과정을 분석하고, 역사적 사고를 발달시킬 수 있는 교수 전략을 연구하겠습니다.
저는 연세대학교에서의 학문적 연구를 통해, 학생이 스스로 과거의 의미를 구성하고 이를 통해 현재를 성찰할 수 있는 교육 모델을 구체적으로 제시하겠습니다.
제가 연구하고 싶은 첫 번째 세부 주제는 '사료유형에 따른 학습자의 역사적 사고 과정의 차이 분석'입니다.
역사교육의 이해', '교육연구방법론', '교수학습 이론' 등의 교과목은 제 연구를 체계적으로 설계할 수 있는 기초가 될 것입니다.
궁극적으로는 '사료를 통해 사고하는 역사교육', '서사를 통해 이해하는 역사학습'이라는 두 축을 중심으로, 새로운 역사 교육 패러다임을 제시하는 학자로 성장하고 싶습니다.
역사교육론', '역사인식과 교육', '교수학습방법론' 등과목을 통해 학습자의 인지 적 발달 단계에 맞춘 역사교수법 을 학문적으로 분석할 수 있다는 점이 매우 매력적으로 다가왔습니다.
특히 '역사인식과 교육'에서는 학습자가 과거를 인식하는 인지적 과정을 분석하고, 역사적 사고를 발달시킬 수 있는 교수 전략을 연구하겠습니다.
두 번째 단계에서는 실제 수업 설계 및 수업분석을 중심으로 한 실험적 연구를 수행할 예정입니다.
구체적으로는 '사료기반 탐구학습'을 설계하여 중등학생을 대상으로 실험수업을 진행하고, 그 결과를 질적·양적 분석을 통해 검증할 계획입니다.
또한 서사적 이해를 기반으로 한 '역사재구성 프로젝트 수업' 을 개발하여, 학습자가 사건의 맥락을 구조적으로 파악하도록 돕는 교수법을 실험해 볼 계획입니다.
이를 통해 학생이 능동적으로 역사적 의미를 구성하는 학습과정을 실증적으로 제시할 것입니다.
특히 '역사적 사고력의 단계별 발달 모델'과 '사료 해석 중심의 평가체계'를 구축하여, 교육현장에서 활용 가능한 구체적 지침을 제시하고자 합니다.
학습자의 사고 과정과 서사 구성 방식을 면밀히 관찰하기 위해 수업 녹화와 인터뷰, 학습일지 분석을 수행하고, 이를 근거로 통계적 분석을 통해 효과를 검증하겠습니다.
저는 연세대학교에서의 학문적 연구를 통해, 학생이 스스로 과거의 의미를 구성하고 이를 통해 현재를 성찰할 수 있는 교육 모델을 구체적으로 제시하겠습니다.
역사교육의 본질은 과거의 사실을 단순히 전달하는 데 있지 않고, 학습자가 사료를 통해 과거의 사건을 해석하고 그 의미를 재구성하는 과정에 있습니다.
저는 사료 분석을 중심으로 한 탐구학습이 학생의 사고 구조를 어떻게 변화시키는지를 연구하고 싶습니다.
제가 연구하고 싶은 첫 번째 세부 주제는 '사료유형에 따른 학습자의 역사적 사고 과정의 차이 분석'입니다.
이를 통해 사료의 선택이 단순한 교수 자료의 문제가 아니라, 학습자의 사고 발달과 직결된다는 사실을 규명하고 싶습니다.
최근 교육현장에서 역사교육은 단순한 과거 이해를 넘어, 현재 사회의 문제를 비판적으로 바라보는 시민교육과 연결되고 있습니다.
저는 학생들이 과거 사건을 학습하면서 현대사회의 문제를 비판적으로 성찰할 수 있도록 돕는 교수법을 연구하고 싶습니다.
특히 연세대 역사교육 전공의 교수님들은 역사인식 발달과 사고력 중심 수업 설계연구에서 탁월한 성과를 내고 계시며, 저는 그 연구전통 속에서 제 연구를 학문적으로 구체화하고 싶습니다.
단기적으로는 교육현장에서 수업을 실천하며 연구결과를 직접 검증하고, 장기적으로는 박사과정 진학을 통해 역사교육 이론을 심화연구하는 것을 목표로 하고 있습니다.
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