경희대학교 교육대학원 미술교육전공 학업계획서

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입학 후 저는 미술교육을 심리, 철학, 사회문화적 관점에서 종합적으로 탐구하며, 미술을 통한 학습자의 인지적·정서적 성장 과정을 연구할 계획입니다.
학문적 목표는 '표현 중심의 미술교육'에서 나아가 '경험과 사고를 연결하는 교육 모델'을 구축하는 것입니다.
정서적 불안과 자기 효능감의 관계를 중심으로, 학생들이 미술활동을 통해 감정을 어떻게 인식하고 표현하는지를 연구할 예정입니다.
장기적으로는 교육 현장에서 활용 가능한 '표현 중심 미술교육 프로그램'을 체계화하는 것이 목표입니다.
제가 특히 관심을 두고 있는 연구 방향은 미술교육과 정서심리학의 융합적 접근입니다.
단순히 학생의 미적 능력을 길러주는 교육을 넘어서, 미술을 매개로 한 감정이해, 사회적 공감, 자기표현의 확장을 추구하는 교육 패러다임을 연구하고자 합니다.
대학원에서의 학문적 성장을 바탕으로 미술교육의 가치와 역할을 체계적으로 연구하고, 이를 교육현장에 실질적으로 적용하는 것을 목표로 하고 있습니다.
경희대학교의 미술교육 전공은 미술이 인간의 사고, 정서, 사회적 관계 형성에 미치는 영향을 다학제적으로 연구할 수 있는 교육과정이 갖춰져 있습니다.
입학 후 저는 미술교육을 심리, 철학, 사회문화적 관점에서 종합적으로 탐구하며, 미술을 통한 학습자의 인지적·정서적 성장 과정을 연구할 계획입니다.
1학기에는 '미술교육 철학', '미술교육 방법론', '예술심리학', '시각문화 이해'를 중심으로 수강하여 미술의 교육적 기능과 학습자의 심리적 변화를 이해하고자 합니다.
특히 예술심리학에서는 감정 표현과 인지적 발달의 상관관계를 연구하여, 학생이 작품활동 중 어떤 심리적 과정을 거치는 지 분석할 예정입니다.
두 번째 단계에서는 실증연구를 중심으로 학문적 깊이를 확장하겠습니다.
2학기에는 '미술교육연구 세미나'와 '질적연구방법'을 통해 현장 중심의 연구를 수행할 예정입니다.
정서적 불안과 자기 효능감의 관계를 중심으로, 학생들이 미술활동을 통해 감정을 어떻게 인식하고 표현하는지를 연구할 예정입니다.
프로그램은 개인의 감정 상태, 표현 방식, 인지 수준을 반영하여 구성하고, 교사가 학생의 정서적 반응을 이해하며 교육적 피드백을 제공할 수 있도록 설계할 예정입니다.
연구에서는 학생들이 창작 과정 중에 경험하 는 심리적 흐름을 질적 연구방식으로 분석하고, 표현선택의 경향과 감정 변화를 시각적 코드로 해석할 계획입니다.
이를 통해 미술활동이 학습자의 자아 형성과 사회적 관계 인식에 어떤 영향을 주는지를 체계적으로 규명하고 싶습니다.
저는 시각문화가 학습자의 자기표현 양식에 미치는 영향을 분석하고, 이미지 해석능력을 높이는 교육적 접근을 탐색할 계획입니다.
저는 미술활동을 통해 학습자가 감정을 인식하고 표현하는 과정이자아 통합으로 이어지는 심리적 메커니즘을 탐색하려 합니다.
단순히 학생의 미적 능력을 길러주는 교육을 넘어서, 미술을 매개로 한 감정이해, 사회적 공감, 자기표현의 확장을 추구하는 교육 패러다임을 연구하고자 합니다.
졸업 후 저는 미술교육연구자이자 예술교육 실천가로서 학문과 교육현장을 잇는 역할을 수행하고 싶습니다.
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