한국교원대 상담심리대학원 자기소개서

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특히 학교 현장에서의 상담 사례를 기반으로, 청소년의 정서 조절 능력과 학습 동기의 관계를 탐구하는 연구를 진행해보고자 합니다.
학교 상담센터나 교육청 산하의 상담기관에서 근무하며 학생들의 심리적 안정과 학업 지속을 지원하고, 장기적으로는 상담 프로그램 개발 과 정책연구에도 참여하고 싶습니다.
이때 상담현장의 실질적인 문제 해결 과정에 참여하며, 상담연구가 현장 실무와 밀접하게 연결되어 있다는 사실을 체감했습니다.
이러한 연구 경험들은 상담심리학을 단순한 학문이 아닌 인간이 변화하는 과정을 탐구하는 실천적 학문으로 바라보게 한계기가 되었습니다.
이러한 교육들은 이론뿐 아니라 현장 적용 능력을 함께 길러주었고, 상담심리대학원 진학 이후에도 실습 중심의 연구를 수행할 수 있는 자신감을 갖게 했습니다 .
또한 청소년 상담 현장에서의 실제 적용 가능성을 높이기 위해 학교와 연계한 현장연구를 계획하고 있습니다.
현장교사와 협력해 학급 단위의 집단상담을 운영하고, 프로그램 적용 후 학생의 학업 참여도와 또래 관계 변화를 관찰하겠습니다.
청소년과 상담자의 실제 대화 과정을 분석하여, 감정 표현 방식이 관계 형성과 상담 결과에 미치는 영향을 탐색하겠습니다.
짧은 시간이었지만 꾸준히 참여한 학생이 스스로 변화의 목표를 세우는 모습을 보며 상담의 지속성이 얼마나 중요한지 깨달았습니다.
교육 현장에서 학생과 청소년을 지원하고, 직장에서는 동료의 심리적 어려움을 함께 고민하며 경험을 쌓았습니다.
앞으로 상담심리 분야에서 전문성을 갖춘 상담자로 성장하기 위해 한국교원대학교 대학원 진학을 결심하게 되었습니다.
이후 청소년 멘토링, 학교상담조교활동 등을 통해 심리적 지원의 중요성을 체감했고, 이를 체계적으로 배우고 싶다는 목표를 세우게 되었습니다.
한국교원대학교 상담심리대학원은 실무중심의 교육과 과학적 연구가 균형 잡힌 교육과정으로 유명해, 제가 원하는 진로 방향과 일치한다고 판단했습니다.
실제로 현장에서 느낀 것은 상담자의 말 한마디가 내담자의 인식 변화를 좌우할 만큼 중요한 영향을 미친다는 점이었습니다.
저는 학부 시절부터 이론적 학습에 그치지 않고 연구와 현장 경험을 병행하며 실질적인 이해를 넓히는 데 주력했습니다.
처음 참여한 연구는 '학습동기 향상을 위한 자기조절 학습전략 프로그램' 관련 보고서 작성이었습니다.
연구가 단순히 자료 수집이 아니라, 관계 속에서 심리를 이해하는 과정이라는 것을 체감했습니다.
이 논문은 단순한 학문적 성취를 넘어, 청소년이 자기 이해를 통해 학습태도 를 변화시킬 수 있다는 가능성을 확인한 연구로 저에게 큰 의미가 있었습니다.
이외에도 '학습부진아의 자기조절능력 향상을 위한 교사 연수 프로그램' 보고서 작성에 참여해 현장 교사와 협업하는 경험을 쌓았습니다.
연구가 끝난 후보고서를 검토하면서 결과를 단순히 수치로 제시하는 것이 아니라, 학생과 교사의 실제 변화를 담아내는 기술이 중요하다는 것을 배웠습니다.
이 활동으로 '학내 봉사 우수활동상'을 받았으며, 이후 교내 상담센터 조교로 추천되는 계기가 되었습니다.
또한 대학 졸업 후 근무한 기관에서는 '직원 커뮤니케이션 향상 워크숍' 운영에 참여해 우수 기여상을 받았습니다.
그중 '청소년 집단상담 리더 과정'은 실제 프로그램을 설계하고 운영하는 실습 중심과정이었으며, 참여자 만족도 조사에서 높은 평가를 받았습니다.
제가 대학원에 진학해 연구하고자 하는 분야는 '청소년의 정서 조절과 회복탄력 성향상을 위한 상담 개입 전략'입니다.
이를 위해 사전·사후심리검사와 사례분석을 병행하는 혼합연구방법을 적용할 계획입니다.
또한 청소년 상담 현장에서의 실제 적용 가능성을 높이기 위해 학교와 연계한 현장연구를 계획하고 있습니다.
청소년과 상담자의 실제 대화 과정을 분석하여, 감정 표현 방식이 관계 형성과 상담 결과에 미치는 영향을 탐색하겠습니다.
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