건국대학교 편입학 건축학부 학업계획서(건축학과 편입 자소서)

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단순한 진로변경이 아니라, 전공간의 연결지점을 중심으로 건축에 접근해왔기 때문에, 편입 후에도 설계수업과 이론학습 모두 빠르게 적응할 수 있을 것이라 판단하고 있습니다.
앞으로는 건축학부에서 제공하는 체계적인 스튜디오 교육을 통해 독자적인 설계철학을 갖춘 학생으로 성장하고 싶습니다.
건축학부 재학기간 동안에는 단순히 수업을 수동적으로 수강하기보다는, 각 설계 주제에 대해 탐구질문을 설정하고, 공간 구성에 앞서 사용자와 맥락을 읽어내는 능력을 기르기 위해 노력하겠습니다.
특히 도시구조와 사람의 관계를 탐구하는 이론 수업, 외부 공모전 참여 등을 통해 설계 결과물에 사회적 문제의식을 내포할 수 있도록 훈련 할 계획입니다.
건국대학교 건축학부의 설계 중심 교육과 융합적 사고를 유도하는 커리큘럼은 저의 학업방향과 완벽하게 부합한다고 생각하며, 편입 이후에도 각 수업에서 주어지는 과제를 단순히 소화하는데 그치지 않고, 끊임없이 질문하고 실험하며 자기화된 건축 철학을 정립해 나갈 계획입니다.
첫 번째 계획은 학생 중심 탐구 수업 설계연구입니다.
건국대학교 편입학 건축학부 학업계획서(건축학과 편입자소서)
단순한 미적 설계가 아니라, 인간의 삶과 건축의 관계를 고민하는 과정에서 건축학이라는 학문에 대한 동기가 형성되었고, 그러한 철학을 바탕으로 학문적 접근과 설계교육을 균형 있게 제공하는 건국대학교 건축학부에 편 입을 결심하게 되었습니다.
또한 건국대학교는 도시건축연구소, 건축문화연구소 등 다양한 연구실을 운영하고 있어, 편입 후에는 설계 스튜디오와 병행하여 학부 연구생활동에도 적극적으로 참여하고 싶습니다.
이 과정에서 평면을 넘어서 공간 자체의 구조와 환경이 사용자에게 어떤 심리적·행태적 영향을 미치는지에 대해 관심을 갖게 되었고, 점차 건축적 사고에 대한 흥미로 이어졌습니다.
시각 중심의 사고에서 공간중심의 사고로 옮겨가는 과정은 단순한 전공 변경이 아닌, 사고의 확장 과정이었다고 생각합니다.
실내 공간에서의 시선 흐름, 체류시간, 조명과 구조물의 위치 등을 고려한 설계 제안서를 제작하면서, 물리적 요소 하나하나가 공간의 인상에 미치는 영향력을 체감하게 되었고, 점차 공간 전체를 구성하는 틀 자체에 대한 호기심이 생기기 시작했습니다.
독학으로 진행한 스케치, 모형제작, 설계 워크숍 참여 등을 통해 공간 구성에 대한 개념은 잡혀 있으나, 본격적인 스튜디오 수업을 따라가기 위해서는 정규 교육과정을 기반으로 한 이론적 기초와 설계 방법론 습득이 선행되어야 한다고 생각합니다.
특히 '기초설계', '건축설계 I~IV', '건축구조 및 재료' 등은 이론과 실무의 연결을 위한 핵심 기반이라 생각하며, 이를 중심으로 설계적 사고를 심화시키고자 합니다.
특히 도시구조와 사람의 관계를 탐구하는 이론 수업, 외부 공모전 참여 등을 통해 설계 결과물에 사회적 문제의식을 내포할 수 있도록 훈련 할 계획입니다.
저는 앞으로 교육 전문가로서 학생 중심 IB 초등교육 모델을 연구하고 실천하며, 학습자 개개인의 자기주도성과 창의적 사고력을 극대화하는 교육환경을 설계하는 것을 목표로 하고 있습니다.
첫 번째 계획은 학생 중심 탐구 수업 설계연구입니다.
현장실습과 수업관찰을 통해 수집한 데이터를 기반으로, 학생 참여도, 자기주도적 학습능력, 협력적 문제 해결 과정 간의 상관관계를 분석하여 실천 가능한 수업설계 모델을 구축할 것입니다.
이를 위해 학부모 참여형 프로젝트, 지역기관과 연계한 협력적 학습활동, 학생과 지역사회 구성원이 함께 참여하는 공동체 학습 프로그램을 설계하고, 이를 실천과 평가를 통해 개선할 계획입니다.
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