2학기 중간과제물 - 2025방통대 교육학과 3학년

1. 평생교육경영론 2학기 중간과제물 - 20.hwp
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이러한 사회적 변화 속에서 평생교육기관의 역할은 단순히 교육을 제공하는 수준을 넘어, 조직의 경영적 효율성을 확보하고 학습자 중심의 서비스를 운영하는 전문적 체계로 진화하고 있다.
평생교육경영론을 학습한 후, 경영의 개념에 대한 인식은 단순히 경제적 효율을 추구하는 활동에서 '교육적 가치 실현을 위한 조직 운영'으로 확장되었다.
즉, 평생교육기관의 경영은 기업 경영처럼 수익을 중심으로 하지 않으며, 학습자의 성장과 사회적 발전을 동시에 추구하는 '교육공동체의 전략적 관리'라는 점을 깨달았다.
평생교육기관의 경영은 인간 중심적이며, 경영의 목적이 '성과'가 아니라 '교육적 변화'에 있다는 점이 가장 큰 차이다.
예를 들어 기업은 이익을 성과로 평가하지만, 평생교육기관에서는 학습자의 역량 향상, 지역사회 발전, 교육의 지속가능성이 핵심 성과지표가 된다.
따라서 지역 중심의 평생교육기관은 단순한 교육제공을 넘어 지역균형발전과 사회통합의 핵심 역할을 수행해야 한다.
평생교육 경영은 단순한 조직 운영이 아니라, 학습을 통해 사회를 변화시키는 '사람중심의 혁신과정'임을 깊이 실감하였다.
본과제에서는 먼저 기존에 알고 있던 경영의 개념과 본 과목을 학습한 이후 이해하게 된 경영의 개념을 비교하여 설명하고, 이어서 필자가 4년 후 설립할 가상의 평생교육단체의 비전, 운영전략, 교육사업계획을 구체적으로 제시하고자 한다.
즉, 인간보다는 '자본'과 '성과'를 중심으로 한 경영개념이 머릿속에 자리잡고 있었다.
본과 목 학습 이후 변화된 경영의 개념
평생교육경영론을 학습한 후, 경영의 개념에 대한 인식은 단순히 경제적 효율을 추구하는 활동에서 '교육적 가치 실현을 위한 조직 운영'으로 확장되었다.
평생교육기관의 경영은 인간 중심적이며, 경영의 목적이 '성과'가 아니라 '교육적 변화'에 있다는 점이 가장 큰 차이다.
물론 기존의 경영 개념과 학습 후의 개념이 완전히 단절된 것은 아니다.
즉, 평생교육경영은 경영의 도구를 활용하되, 그 목적을 인간의 성장과 사회적 공익실현에 두는 교육적 경영의 형태라고 정의할 수 있다.
라이프 브릿지 평생학습센터는 이러한 사회적 필요에 대응하여, 교육을 통한 지역사회 역량 강화와 세대 간 교류를 촉진하는 플랫폼 역할을 수행할 것이다.
라이프 브릿지센터는 '세대 통합', '디지털 역량 강화', '지역사회 공헌'이라는 세 가지 핵심 축을 중심으로 다양한 프로그램을 운영할 계획이다.
세대 통합형 프로그램
지역사회 참여형 프로그램
마을학교 운영' : 지역 초등학교와 연계하여, 주민이 학습강사로 참여하는 커뮤니티 스쿨 프로그램 운영.
라이프 브릿지센터는 소규모 비영리 교육기관으로, '운영본부', '교육기획부', '홍보협력부', '행정지원부'로 구성된다.
교육기획부 : 프로그램 개발 및 강사 섭외, 학습자 관리
참여형 운영 : 학습자, 강사, 지역주민이 공동 운영위원회에 참여하여 프로그램 기획 및 평가과정에 의견을 반영한다.
스마트러닝 시스템 구축 : 자체 온라인 플랫폼을 통해 강의 자료, 과제, 피드백을 제공하고, 학습자의 진도와 참여도를 관리한다.
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