중간과제물 - 2025방통대 교육학과 2학년 2학기

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장애인 평생교육에서 주요하게 다루어야 할 주제와 선정 이유
장애인 평생교육은 단순히 직업능력 향상이나 생활 적응을 위한 교육이 아니라, 인간으로서의 존엄과 자아실현을 지원하는 핵심적인 사회적 장치이다.
교육의 본질은 인간의 성장과 변화이며, 장애인에게 평생교육은 단지 '학습'의 기회를 제공하는 것이 아니라, 사회구성원 으로서의 존엄과 자아 정체성을 회복하는 과정이라 할 수 있다.
따라서 장애인 평생교육에서 성인지적장애인을 주요
결국 디지털문해력 향상은 장애인의 '사회참여권'을 실질적으로 보장하는 핵심 요소이다.
이 프로그램은 단순한 디지털 기술교육이 아니라, 장애인의 자립생활과 사회참여를 실질적으로 지원하는 모델로 평가받는다.
본 보고서에서 선정한 성인 지적장애인과 디지털문해력 교육이라는 주제는 현대사회에서 장애인의 실질적 평등과 사회참여를 실현하는 핵심과제라 할 수 있다.
장애인 평생교육의 필요성과의의
이에 본 보고서에서는 장애인 평생교육에서 주요하게 다루어야 할 '대상'과 '주제'를 각각 하나씩 선정하고, 그 이유를 심층적으로 분석한다.
장애인의 교육권은 헌법과 「장애인 차별금지 및 권리구제에 관한 법률」, 「장애인 평생교육법」 등에 의해 보장되고 있다.
특히 2018년 제정된 「장애인 평생교육법」은 국가와 지방자치단체가 장애인의 평생교육 참여를 보장할 책무를 명시하고 있으며, 이는 장애인의 학습권이 단순한 시혜가 아닌 '기본권'임을 강조하는 것이다.
따라서 장애인 평생교육에서 성인지적장애인을 주요
본보고서에서 선정한 주요 주제는 '디지털문해력(DigitalLiteracy) 향상을 통한 사회 참여 확대'이다.
문해력 부족으로 인해 인터넷 정보의 검색, 이해, 판단 능력이 제한된다.
첫 번째 국내 사례는 서울특별시 서부 장애인종합복지관의 '스마트 라이프 디지털 역량 강화 교육' 프로그램이다.
이 프로그램은 지적 및 발달장애 성인을 대상으로 스마트폰과 인터넷의 기초사용법, 온라인 금융, 공공서비스(정부 24, 카카오톡 인증 등) 활용법을 가르친다.
두 번째 국내 사례는 한국장애인고용공단의 '디지털 직무역량 향상 프로그램'이다.
이 프로그램은 지적장애 및 발달장애인을 대상으로, 디지털 도구를 활용한 직무능력 향상을 목표로 한다.
교육 내용에는 엑셀, 파워포인트, 온라인 문서 작성, 이메일 활용, 화상회의 프로그램 사용 등이 포함된다.
예를 들어 온라인 쇼핑 시 안전결제 방법을 익히고, 디지털맵을 이용해 길을 찾으며, 이메일을 통해 가족과의사소통하는 방법을 배우는 등 실제 생활 중심의 교육으로 구성되어 있다.
이 프로그램은 단순한 디지털 기술교육이 아니라, 장애인의 자립생활과 사회참여를 실질적으로 지원하는 모델로 평가받는다.
캠페인은 '모두를 위한 디지털 사회(Allinclus ivedigitalsociety)'라는 비전을 제시하며, 장애인이 온라인 공간에서도 평등하게 참여할 수 있는 환경을 구축하고자 했다.
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