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안기거나 손을 잡는 등의 신체 접촉을 통해 친밀감을 표현하고, 익숙한 교사와 함께 있을 때 정서적으로 안정된 모습을 보인다.
미술 활동 시간에는 크레용으로 종이에 선을 긋거나 물감을 손에 묻혀 찍는 활동을 즐기며, 다양한 색과 재료의 감각을 통해 자신 만의 표현을 시도하는 모습도 자주 관찰된다.
자신의 이름을 들으면 즉각적으로 반응하며 교사를 바라보고, 손을 흔들거나 짧은 단어를 말하며 관심을 표현한다.
음악 소리에 민감하게 반응하며, 동요가 들리면 손을 흔들거나 몸을 움직이며 리듬에 맞춰 표현하는 모습을 자주 보인다.
익숙한 교사에게 다가가 손을 잡거나 무릎에 앉으며 애착 표현을 자연스럽게 보이고, 교사의 감정에 민감하게 반응하여 눈을 마주치며 미소를 교환하거나 따라 웃는 행동을 자주 보인다.
익숙한 말이나 소리를 들으면 밝은 표정으로 교사를 바라보며 반응하고, 말소리를 따라 말하려는 시도를 자주 보인다.
말소리를 모방하거나 혼잣말을 하며단 어를 반복하는 모습도 자주 관찰되며, 교사나 또래와의 언어적 상호작용에 활발히 참여하려는 의지를 보인다.
교사의 얼굴을 자주 확인하며 시선을 맞추고 손을 잡거나 기대는 행동을 통해 정서적 애착을 표현하고, 교사의 반응에 따라 미소를 짓거나 안기려는 태도를 보인다.

동요나 반복되는 문장을 들으면 따라하려는 입 모양을 짓거나 특정 단어에서 소리를 내며 말소리를 모방하는 행동이 관찰된다.
장난감을 손에 쥔 또래에게 다가가 손을 내밀거나 교사의 시선을 확인하는 행동을 통해 타인에 대한 인식과 관심이자라나는 모습이 나타난다.
말소리를 듣고 손짓이나 표정으로 반응하는 능력도 향상되어, 교사와의 상호작용에서 말과 행동을 연계한 표현이 점차 풍 부해지고 있다.
작은 벌레가 움직이는 것을 보면 고개를 기울이며 집중하거나 조용히 다가가 손을 뻗는 등 자연 속 생명체에 대한 호기심이 크다.
전체적으로 신체를 활용한 탐색이 적극적으로 이루어지며, 소·대 근육 조절력 모두에서 뚜렷한 발달이 관찰된다.
또래가 울 때 손을 내밀거나 가만히 바라보는 반응도 보이며, 타인에 대한 관심이 점차 확장되고 있다.
활동 후 손을 씻는 과정까지도 흥미를 가지고 참여하며, 표현 활동에 대한 즐거움과 몰입이 높다.
자신의 이름을 들으면 즉각적으로 반응하며 교사를 바라보고, 손을 흔들거나 짧은 단어를 말하며 관심을 표현한다.
자신의 감정이나 요구를 짧은 말과 억양, 표정, 몸짓 등을 통해 전달하며, 점차 단어 수가 늘고 말소리의 억양표현도 다양해지고 있다.
간단한 신체활동이나 동작 따라 하기에 도 즐겁게 참여하며, 스스로 움직임을 조절하고 신체를 이용해 문제를 해결하려는 모습이 적극적으로 나타난다.
자신의 이름을 들으면 즉시 반응하며 교사를 바라보거나 미소로 응답하고, "앉자 ", "먹자"와 같은 간단한 말에도 행동으로 빠르게 반응한다.
익숙한 교사에게 다가가 손을 잡거나 무릎에 앉으며 애착 표현을 자연스럽게 보이고, 교사의 감정에 민감하게 반응하여 눈을 마주치며 미소를 교환하거나 따라 웃는 행동을 자주 보인다.
악기를 들고 스스로 소리를 내며 그 변화를 탐색하는 활동에 몰입하고, 반복적으로 흔들거나 두드리는 활동을 즐긴다.
손에 든 장난감을 흔들거나 돌리며 움직임을 관찰하고, 반복적인 조작을 통해 감각적으로 탐색하는 모습도 활발히 나타난다.
익숙한 말이나 소리를 들으면 밝은 표정으로 교사를 바라보며 반응하고, 말소리를 따라 말하려는 시도를 자주 보인다.
말소리를 모방하거나 혼잣말을 하며단 어를 반복하는 모습도 자주 관찰되며, 교사나 또래와의 언어적 상호작용에 활발히 참여하려는 의지를 보인다.
교사의 얼굴을 자주 확인하며 시선을 맞추고 손을 잡거나 기대는 행동을 통해 정서적 애착을 표현하고, 교사의 반응에 따라 미소를 짓거나 안기려는 태도를 보인다.
또래에게도 관심이 많아 놀이도 중 옆에 앉은 또래의 행동을 관찰하거나 따라하며 자연스럽게 병행놀이를 형성하고, 장난감을 서로 탐색하는 상황에서 손을 뻗거나 웃는 표정으로 반응하는 모습이 자주 나타난다.
또래 및 교사와의 관계에서 정서적 유대감을 형성해가며, 예술적·자연탐색활동에서도 탐색력과 몰입도가 높다.
자신의 요구를 손짓이나 말소리, 억양을 통해 표현하는 빈도가 높고, 말소리를 따라 하거나 짧은 문장을 흉내 내려는 시도도 자주 보인다.
또래와 의 병행놀이에 자연스럽게 참여하며, 같은 공간에서 비슷한 활동을 하면서도 옆 친구의 움직임에 관심을 보이고 모방하려는 시도도 자주 관찰된다.
다양한 예술적 자극에 호기심을 가지고 반응하며, 소리, 색, 질감에 대해 적극적으로 탐색하는 모습이 자주 보인다.
또래와 함께 자연물을 공유하거나 함께 들여다보는 행동도 나타나며, 자연현상에 대해 질문하듯 교사를 바라보거나 짧은 소리를 내며 상호작용하려는 의지를 보인다.
신체활동에서는 활발한 움직임과 다양한 자세 전환을 통해 대근육과 소근육 조절능력이 균형 있게 발달하고 있으며, 언어 표현에서도 단어와 억양을 사용한 의사소통이 자연스럽게 이루어지고 있다.
교사의 질문에 고개를 끄덕이거나 손가락으로 대상을 가리키며 비언어적 표현과 언어를 함께 사용하는 모습도 활발히 나타난다.
1학기 동안 안정적인 애착 관계를 바탕으로 일과 전반에 자율적이고 능동적으로 참여하며, 신체활동, 언어표현, 탐색활동 등 다양한 영역에서 고른 발달을 보였다.
또래와의 상호작용에서도 관심과 호기심을 바탕으로 관계를 점차 넓혀가고 있으며, 예술활동과 자연탐색활동에서도 몰입도와 창의성이 돋보인다.
말소리에 관심이 많고, 교사의 언어 자극에 빠르게 반응하며 다양한 소리와 억양을 모방하려는 시도를 자주 보인다.
또래와 놀이하는 중에도 말소리나 소리를 흉내 내어 감정을 전달하거나, 교사를 바라 보며 설명하듯 행동하는 모습도 보인다.
악기를 사용한 활동에 흥미를 보이며, 흔들거나 두드리는 방법을 스스로 탐색하며 반복하는 모습을 보인다.

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