자폐스펙트럼장애를 가진 영유아를 위한 개별화교육프로그램 IEP 사례 작성

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자폐 스펙트럼 장애를 가진 영유아를 위한 개별화 교육 프로그램 IEP 사례 작성
자폐스펙트럼 장애영유아의 교육적 필요
영유아기는 발달의 결정적 시기이므로, 자폐 스펙트럼 장애를 가진 아동에게는 개별의 특성과 발달 수준을 반영한 교육계획, 즉 개별화 교육 프로그램(IEPI ndividualizedEducationP rogram)이 필수적이다.
자폐 스펙트럼 장애를 가진 아동에게 있어 개별화 교육 프로그램은 단순한 교육계획을 넘어서, 발달적 특성을 이해하고 존중하며 아동의 잠재능력을 최대한 끌어낼 수 있는 통합적 접근 방식이다.
김은경 외, 2022, 「자폐 스펙트럼 장애 유아를 위한 개별화 교육 프로그램 개발 연구」, 특수교육학 연구
자폐 스펙트럼 장애를 가진 영유아를 위한 개별화 교육 프로그램 IEP 사례 작성
자폐스펙트럼 장애영유아의 교육적 필요
자폐 스펙트럼 장애(Autism SpectrumDisord er)는 발달장애의 한 유형으로, 사회적 상호작용의 어려움, 언어 및 비언어적 의사소통의 지연, 제한적이고 반복적인 행동을 특징으로 한다.
영유아기는 발달의 결정적 시기이므로, 자폐 스펙트럼 장애를 가진 아동에게는 개별의 특성과 발달 수준을 반영한 교육계획, 즉 개별화 교육 프로그램(IEPI ndividualizedEducationP rogram)이 필수적이다.
특히 자폐스펙트럼 장애아동은 의사소통의 어려움으로 인해 욕구를 효과적으로 표현하지 못하고, 환경 변화에 민감하여 적응에 어려움을 겪는 경향이 크다.
세부 목표 : 하루 한 번 이상 또래에게 이름을 부르고 놀이 참여를 요청한다
전략: 역할놀이 시간에 교사가 또래와 함께하는 상황을 연출하고 도윤이가 언어 모델을 따라 표현할 수 있도록 유도
목표 2:문장 수준의 자기표현 향상
세부 목표 : 놀이 시간 중 최소 3단어 이상의 문장으로 자신의 의사를 표현한다
전략: 활동 전 예고 시각 카드 제공 →타이머 활용하여'10초 후에 놀이마침' 안내→안정적 전 이유도
김은경 외, 2022, 「자폐 스펙트럼 장애 유아를 위한 개별화 교육 프로그램 개발 연구」, 특수교육학 연구
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