1. 만 5세 20명 1학기와 2학기 유아관찰.hwp
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책을 덮으며 "이야기 끝났지만 우리도 도와주는 이야기 만들어볼까?"라고 제안하며 친구와 말놀이로 자연스럽게 이어간다.
한 장면을 만들며 이야기를 덧붙이고, 친구와 그림을 비교하며 "너는 낮이고 나는 저녁이에요"라고 말한다.
주변 친구에게 "여기 개미 있어요. 같이 볼래요?"라고 말하며 관찰을 공유한다.
친구가 말하는 중엔 고개를 끄덕이며 경청하는 모습도 보인다.
의사소통 영역에서는 경험을 감정과 함께 표현하고, 친구의 말에 반응하며 자신의 이야기를 확장하는 능력이 관찰됩니다.
그림을 친구에게 보여주며 "이거는 이야기 책처럼 만들고 싶어요"라고 말한다.
놀이 중 친구가 케이크 모양을 망치자 "괜찮아요. 다시 만들면 돼요"라고 말하며 도와주는 태도를 보인다
블록이 무너지자 "우리 다시 만들 수 있어요.이건 연습이에요"라고 말하며 친구를 격려한다.

예술 표현에서는 감정과 경험을 시각적으로 이야기로 풀어내는 능력이 탁월하며, 자연탐구 활동에서는 감각과도구를 활용해 관찰하고 비교하려는 태도를 보입니다.
체육활동 시간, ㅇㅇ는 훌라후프를 돌리며 "몇 바퀴 돌 수 있을까?"라고 말한 뒤 양팔을 들어 몸통을 이용해 회전을 시도한다.
또래와의 관계에서도 역할 나누기, 협상, 감정이입이 자연스럽고 따뜻하게 표현되며, 예술표현에서는 이야기와 조형을 연결하는 창의적 사고가 잘 나타납니다.
동화 읽기 활동 중 ㅇㅇ는 책 속 장면을 보며 "이 고양이는 외로워 보여요. 친구를 만나고 싶을 것 같아요"라고 말하며 등장인물의 감정을 유추한다.
놀이도 중 친구가 역할을 바꾸고 싶다고 하자 "그래, 이번엔 내가 국할게"라고 흔쾌히 응하며 놀이의 흐름을 끊지 않고 유연하게 조정한다.
는 친구와 이야기 나누기 중 "우리 집에 새로 강아지가 왔어요. 이름은 '보리'예요. 아직 작아서 하루에 세 번 밥 줘야 해요"라고 말한다.
책을 덮으며 "이야기 끝났지만 우리도 도와주는 이야기 만들어볼까?"라고 제안하며 친구와 말놀이로 자연스럽게 이어간다.
사회관계에서는 또래에게 배려심 있는 언행과 문제 해결을 위한 제안이 자연스럽게 드러나고, 예술 활동에서는 관찰한 풍경을 상상과 결합 해시각적으로 구성하는 표현력이 탁월합니다.
이어 "우리같이 연주하면 비가 오고 천둥도치는 날 같겠다"라고 말하며 이야기 흐름 속에서 소리 표현을 즐긴다.
쌓기 놀이 활동 중, 블록으로 높은 구조물을 만들며 "이건 나무집이에요.비 오면 위에 있어야 안전해요"라고 말한다.
언어 표현에서는 이야기의 감정 흐름을 자신의 경험과 연결하여 해석하고, 친구의 다른 의견을 수용하는 개방적인 태도가 관찰됩니다.
자유선택활동시간에 친구와 함께 이야기를 만들어 보드에 그리며 "이건 눈오는 날이고, 여긴 우리 집이에요.밖에 펭귄이 놀러왔어요"라고 설명한다.
사회관계 영역에서는 친구의 행동을 포용하며 협력적으로 놀이를 이끌고, 예술활동에서는 이야기 구조를 시각적으로 구성하며 몰입합니다.
친구가 "돈 없어요"라고 하자 "그럼 내일 주셔도 돼요"라며 상황에 맞게 놀이를 이어간다.
친구가 간호사 역할을 맡자 "약 준비해주세요. 주사도 있어야 해요"라며 역할을 나누고, 놀이가 끝난 후 "오늘 진료 다 했어요. 고생했어요!"라고 말하며 놀이를 마무리한다.
풍선 밑에 실선을 이어 사람 손에 연결하고, "얘는 생일이에요. 친구들이 축하해줘요"라며 상황을 상상해 이야기로 만든다.
활동 후"이번엔 내가 잡아줄게요"라며 친구와 역할을 바꾸고, "다시 돌아가서 해봐요!"라고 격려하며 놀이에 지속적으로 참여한다.
예술 활동에서는 실제 경험을 바탕으로 시각적으로 장면을 구성하고 감정을 표현하며, 자연탐구에서는 생물의 움직임을 관찰하고 차이점을 인식하여 친구와나 누는 태도를 보입니다.
활동 중 자신의 감정과 신체 반응을 언어로 표현하며, 체력 회복 후 재참여하는 의지도 높습니다.
또 다른 색으로 나무 모양을 오리고"이건 나무예요.나무도 꽃을 키워요"라며 나무와 꽃을 연결하는 창의적인 이야기를 만들어낸다.
이번엔 더 빨리 넘어볼래요"라고 말하며 첫 번째 장애물을 쉽게 넘은 후 두 번째 장애물을 보며 "여기는 낮고 여기서 더 빨리 뛰어야 돼요"라고 설명한다.
교사가 "어떤 나무가 있었어요?"라고 묻자 "엄청 큰 나무가 있었고, 옆엔 작은 꽃들이 있었어요. 다리 건너면 또 다른 꽃이 있었어요"라고 이야기하며, 주변 환경을 자세히 설명한다.
자연탐구 시간에 교실 창문 밖의 나무를 보며 "여기서 나무가 흔들려요. 바람이 불고 있는 것 같아요"라고 말한다.
의사소통에서는 이야기 속 등장인물의 감정과 상황을 추론하고, 자신의 생각을 구체적인 언어로 표현합니다.
예술 활동에서는 상상과 실제 경험을 연결하여 주제 있는 그림을 구성하고, 감정을 시각적으로 표현하는 능력이 보입 니다.
친구가 "좀 짜요"라고 하자 "그럼 물을 더 넣어줄게요"라고 말하며 상황을 조율한다.
실외활동 중 흙 속에 있는 벌레를 보고 "지렁이예요! 흙을 먹고 살아요"라고 말한다.
책 속 장면을 보며 "여긴 폭풍이 오는 것 같아요. 파도가 무서워요"라고 이야기의 상황을 상상해 표현한다.
놀이 중 친구가 케이크 모양을 망치자 "괜찮아요. 다시 만들면 돼요"라고 말하며 도와주는 태도를 보인다
활동이 끝난 뒤 자신이 만든 소리를 "비 이야기"라고 이름 짓는다.

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