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부모 : 집에서도 "내가 할래"라는 말을 자주 하고 혼자 하려고 해요.
부모 : 친구 이야기를 자주 해요.
교사 : 감각적 표현과 창의적 사고가 잘 발달되어 있으며, 예술 활동에 즐겁고 능동적으로 참여해요
부모 : 집에서도 "혼자 할래요"라는 말을 자주 해요.
부모 : 집에서도 정리하자는 말을 하면 스스로 치우려고 해요.
교사 : 탐색에 대한 흥미와 집중력이 높으며, 인지능력과 표현력이 함께 발달하고 있습니다.
교사 : 탐구활동에 대한 흥미가 높고, 관찰력과 언어적 설명력이 함께 발달하고 있어요.
교사 : 탐색력과 관찰력이 뛰어나고, 사고력과 언어 표현이 함께 발달하고 있어요.

부모 : 요즘은 질문도 많이 하고, 이야기를 만들며 말해요.
언어 표현이 풍부하고, 문장 구성 및 이야기하기에 대한 흥미가 크고 또래와의 관계가 긍정적이며, 놀이 규칙에 대한 이해도가 높다.
미술·음악 등 예술 활동에 즐겁게 참여하며 표현력이 발달 중이다.
부모: 문장을 말할 때 어휘가 다양해졌고, 감정 표현도 말로 잘해요.
요즘은 상상 이야기도 자주 해요.
교사 : 표현력과 이해력이 모두 뛰어나며, 말하기의 문장 구조나 어휘력이 또래에 비해 우수한 편이에요.
부모 : 친구 이야기를 자주 해요.
교사 : 또래 관계에 적극적으로 참여하고 감정 조절력도 발달되어 안정적인 사회관계를 형성하고 있어요.
문장 표현과 어휘력이 우수하고, 의사소통의지가 강하고 또래와 의 사회적 관계에서 협동성과 감정 조절력이 뛰어나다.
교사 : 친구와 놀이도중 의견을 내거나 양보하려는 태도를 자주 보여요.
교사 : 사회적 상호작용이 활발하고 감정 표현도 긍정적으로 이루어지고 있어요.
자조생활 습관이 잘 형성되었고 자기주도적인 태도가 강하며 신체활동에서의 협응력과 집중력이 뛰어나다.
부모 : 친구들 이름도 잘 외우고, 같이 놀았던 일들을 말해줘요.
교사 : 탐색력과 관찰력이 뛰어나며, 사물에 대한 인지능력과 호기심이 발달되고 있습니다.
관찰력과 분류능력 등이 뛰어나 자연탐구 영역에서의 발달이 우수하다.
교사 : 탐색에 대한 흥미와 집중력이 높으며, 인지능력과 표현력이 함께 발달하고 있습니다.
또래와의 관계 형성에 관심을 보이며 긍정적인 상호작용 시도 증가하였고 예술활동에 흥미가 크고, 감각적·창의적 표현이 활발하다.
교사 : 처음엔 혼자 놀이하는 시간이 많았지만, 점차 친구에게 관심을 보이고 다가가 장난감을 건네거나 함께 앉아 놀이하는 모습이 많아졌어요.
교사 : 다양한 사물의 색, 모양, 질감을 관찰하고 비교하려는 모습이 많고, 도형이나 블록을 활용한 탐색활동도 집중해서 참여해요.
기본 생활에서 자 조능력이 발달하고 일과 참여가 안정적으로 이루어지고 소근육 발달이 우수하고, 정적인 신체활동에 집중도가 높다.
감각적 자극에 섬세하게 반응하며 예술활동에 대한 수용성이 높고 관찰력과 비교능력이 뛰어나며, 탐구 중심의 놀이에 몰입한다.
예술활동에 대한 흥미가 높고 감각적 표현력이 풍부하며 탐색활동을 즐기며 관찰력과 사고력이 빠르게 성장하고 있다.
문장 구성이 자연스럽고 언어 표현력이 매우 우수하고 또래와의 관계에서 공감 및 규칙이 해가 뛰어나며 사회성이 높다.
예술경험을 감각적으로 수용하며 창의적으로 표현하고 탐구활동에서의 관찰력과 설명력이 매우 발달되어 있다.
부모: 활동적인 편이에요.
교사 : 탐구활동에 대한 흥미가 높고, 관찰력과 언어적 설명력이 함께 발달하고 있어요.
기본 생활습관이 잘 형성되어 있으며, 자조행동에 대한 의지가 강하고 신체활동에 활발히 참여하며, 대소 근육 발달이 고르게 진행 중이다.
교사 : 탐색력과 관찰력이 뛰어나고, 사고력과 언어 표현이 함께 발달하고 있어요.
문장 표현과 이해력이 뛰어나며, 언어적 상호작용이 활발하고 또래 관계에서 양보나 순서지키기 등 긍정적 사회성이 발달 중이다.
예술적 자극에 대한 감수성과 표현력이 뛰어나고 즐거움이 크며 탐색활동에 대한 관심과 관찰력이 높으며, 표현 능력도 함께 발달하였다.

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