-교재개발의 절차에 대해 학습하였습니다 교재개발의 절차를 간단히 정리하십시오

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교재 개발의 절차를 간단히 정리하십시오 그리고 교재 사용자가 될 학습자의 교육환경과 학습 목적을 가상으로 설정한 후 그들에게 적절한 교수 요목과 단원설정에 대해 기술하고 그렇게 설정한 이유를 서술해 보십시오
교수 요 목 설정 및 단원구성
본 글에서는 한국어 교재 개발의 절차를 간단히 정리하고, 가상의 교육환경과 학습 목적에 맞춘 교수 요목 및 단원구성을 설계한 후, 이러한 구성이 왜 필요한지 그 이유를 설명하고자 한 다.
우선, 이 교수 요목은 학습자의 학습 목적과 환경을 고려하여 실용성과 시험 준비를 동시에 충족시킬 수 있도록 설계되었다.
한국어 교재는 단순히 문법이나 어휘를 나열하는 것이 아니라, 학습자의 교육환경과 학습 목적에 부합하는 체계적인 설계가 필요하다.
교재 개발의 절차를 간단히 정리하십시오 그리고 교재 사용자가 될 학습자의 교육환경과 학습 목적을 가상으로 설정한 후 그들에게 적절한 교수 요목과 단원설정에 대해 기술하고 그렇게 설정한 이유를 서술해 보십시오
교수 요 목 설정 및 단원구성
교재는 교수자와 학습자간의 연결고리이자 학습목표를 실현하는 중요한 도구로, 이를 효과적으로 활용하기 위해서는 철저한 계획과 체계적인 절차에 따라 개발되어야 한다.
본 글에서는 한국어 교재 개발의 절차를 간단히 정리하고, 가상의 교육환경과 학습 목적에 맞춘 교수 요목 및 단원구성을 설계한 후, 이러한 구성이 왜 필요한지 그 이유를 설명하고자 한 다.
외국어로서의 한국어 교재 개발은 단순히 내용을 나열하는 작업이 아니라, 교수 목적에 부합하면서 학습자의 수준과 요구에 맞는 체계적인 구성이 필요하다.
교재의 사용 대상이 되는 학습자의 국적, 연령, 학습 목적, 숙달도, 학습환경 등을 분석하여 실제로 필요한 교육내용이 무엇인지를 파악한다.
요구 분석 결과를 바탕으로 교육 목표를 설정하고, 그 목표를 달성하기 위한 언어 항목, 문법, 어휘, 기능, 주제 등을 구체적으로 정한다.
학습주제 : 진학, 학교생활, 유학생활, 친구관계, 자기소개, 뉴스기사, 한국문화, 사회이슈 등
TOPIK 시험을 준비하는 학습자라는 점을 감안해 듣기와 쓰기, 어휘 문제를 통합연습할 수 있도록 과업형 학습법을 적용하였으며, 말하기 능력을 고려하여 토론과 발표 연습도 포함시켰다.
특히 13과는 진학상담 및 면접에 대비하는 실전 중심 단원으로, 교재를 통해 시험과 실제 진학 절차까지 연결할 수 있게 설계했다.
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