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이전에는 손을 잘 안 쓰려고 했는데, 이제는 스스로 표현하려는 모습이 보여요
특히 교사가 '이건 뭐야?'하고 묻거나 '이리와 봐요~'하고 말하면 조심스럽게 다가와 함께 참여하려는 모습도 보입니다.
장난감을 친구에게 건네거나, 교사와 함께 손을 잡고 놀이에 참여하는 모습도 있고요.
식사도 초반엔 교사가 먹여주기만 했는데, 이제는 스스로 숟가락을 들어보려는 모습도 보여요
여전히 활동적인 편이고, 몸을 많이 움직이며 놀이에 몰입하는 모습이 보여요.
요즘 '혼자 해볼게요!'라는 말을 자주 해요.
요즘 말이 정말 많이 늘었어요.
1학기에는 장난감을 뺏거나 밀치기 같은 행동이 자주 있었는데, 요즘은 교사가 '○○이도 기다려요'라고 말하면 장난감을 내려놓고 다른 것을 만지며 기다리는 모습도 보입니다.

2학기 학부모 상담일지(만0세)
감정이 안정되니 신체 표현도 확장되고 있습니다
그런 자기표현이 많아지면서 감정폭발이 줄었고, 또래나 교사와의 소통도 부드러워졌습니다.
하지만 지금은 또래 가 장난감을 건네주면 손을 뻗어받거나, 장난감을 공유하려는 행동을 보입니다.
교사와의 관계도 깊어져서, 눈을 맞추고 웃으며 안기거나 손을 내미는 모습이 자연스러워졌어요.
이전에는 손을 잘 안 쓰려고 했는데, 이제는 스스로 표현하려는 모습이 보여요
예를 들어 숟가락이 바뀌어도 교사가 함께 보여주며 '이건 ○○ 이거예요'라고 말하면 수용하려는 시도가 생겼고, 낮잠 자리에서도 조명이나 배치 변화에 예전만큼 민감하게 반응하지 않아요
특히 낯선 자극이 있을 때 울기보다 말로 반응하려는 모습이 늘었어요.
소리에 민감했던 아이가 요즘은 오르골 소리엔 잘 반응하고, 잔잔한 음악엔 따라부르듯이 옹알이를 해요.
처음엔 자연자극(물, 바람, 흙 등)에 예민하게 반응하며 회피했지만, 이제는 천천히 손을 내밀어 만지려 하고, 물줄기를 지켜보며 '차가워요', '무서워요' 같은 말을 사용하며 탐색을 시작했어요.
나뭇잎을 만지거나 개미를 관찰하며 소리 내어 반응하는 모습도 늘었습니다.
감각에 민감하고 낯선 자극에 과민하게 반응하던 1학기와 비교해, 자기 조절력과 감각 수용력이 뚜렷하게 향상된 모습입니다.
식사도 초반엔 교사가 먹여주기만 했는데, 이제는 스스로 숟가락을 들어보려는 모습도 보여요
집에서도 스스로서 보려는 시도가 늘고 있어요.
초기에는 소리 자극에 민감해 말소리에 도움 찔하거나 등을 돌리는 행동이 있었는데, 2학기 들어서는 익숙한 교사의 목소리에는 옹알이로 반응하거나, '○○이!' 부르면 돌아보고 손을 흔드는 식의 비언어 반응도 생겼어요.
단, 어려운 상황에서 도와주려 하면 '안돼요', '내가 해'하고 교사의 개입을 거부하기도 해요
요즘 '혼자 해볼게요!'라는 말을 자주 해요.
특히 '○○거예요', '안해요', '내가 해요' 같은 자기 주장 표현이 명확해졌고, 감정 표현도 '화났어요', '기분 좋아요' 등으로 구체적으로 말해요.
말로 표현할 줄 안다는 건 정말 긍정적인 변화예요.
요즘 말이 정말 많이 늘었어요.
기다려야 해요', '같이 해요'라는 표현을 쓰면서 친구를 바라보거나, 교사의 말을 듣고 장난감을 양보하는 경우도 있어요
그 칭찬이 정말 큰 힘이 됐을 거예요.
1학기에는 특정 놀이(예 : 물놀이, 나뭇잎 관찰 등)에만 고집을 부리고, 다른 영역으로 이동하려 하면 거부했는데, 2학기엔 친구가 흥미를 보이는 활동에 따라 가보거나, '이건 뭐예요?'라고 물으며 새로운 탐색도시도 해요.
1학기 초반에는 식사와 낮잠 시간에 집중하기보다는 주변 탐색에 더 관심을 보이며 자리에 오래 앉아 있지 못했었죠.
물론 여전히 중간 중간 자리를 뜨려 하긴 하지만요
여전히 또래 중에서도 활동량이 많은 편이에요.
그럴 땐 '작은 목소리로 말해 볼까?'라고 유도하면 조금 진정된 목소리로 다시 말하기도 해요.
단지 감정이 앞설 땐 여전히 목소리 톤이 확 올라가기도 해요
요즘은 친구가 다가올 때 먼저 '같이 놀자'고 말하거나 손을 내미는 경우도 늘었어요.
집에서도 동생 장난감을 뺏는 일이 줄고, '이거 먼저 놀고, 그 다음 줄게'라고 말하는 걸 보고 깜짝 놀랐어요.

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