만 2세 12명 1학기 영아 관찰일지

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동화책을 보던 ○○가교사에게 ʻʻ벌레야, 벌레.ʼʼ라고 말한다.
는 교사가 말하는 신체 부위를 손으로 가리킨다.
교사가 엄지를 올려 보이자 ○○가ʻʻ이번에는 선생님이 받아봐요 !ʼʼ라고 말한다.
교사가 ʻʻ자, 다시 ○○가 받아보세요!
가 마라카스를 꺼내어 교사를 보며 흔든다.
교사가 ○○를 보자 ○○가 비행기를 앞으로 던진다.
교사가 노래를 틀자 ○○가ʻʻ어?
양주 먹을 흔들며 ʻʻ 으~ʼʼ라 말하자 교사가 ʻʻ○○가 표정을 똑같이 지어주고 있네요.
가 날린 꽃잎을 교사가 손으로 잡자 "보여주세요!"라고 말하며 교사의 손에 있는 꽃잎을 본다.
풍선을 보는 ○○가양손을 뻗어 풍선을 받는다.
가 풍선을 던지고 교사가 받는다.
교사가 ʻʻ자, 다시 ○○가 받아보세요!
가 마라카스를 꺼내어 교사를 보며 흔든다.
가ʻʻ이번에는 선생님 생일. ʼʼ이라 말하며 박수를 친다.
교사의 옆에 앉아 동요를 따라 부르며 막대로 북을 친다.
토끼귀 그림 퍼즐 조각을 든 ○○가교사에게 ʻʻ이 건 토끼 귀에요.
토끼의 얼굴과 몸통 그림 퍼즐 조각을 꺼내어 모두 맞춘다.
라 말하며 토끼 그림 퍼즐 조각을 흩트린다
교사가 "우와, △△가 쌓은 블록이 ○○ 키만큼 높아졌네요."라 말하자 ○○가 "나도 높이 쌓을 수 있어요!"라 말한다.
교사가 "○○는 어떤 친구의 키만큼 높게 쌓아볼까요?"라 말하자 "저는 선생님이요!"라 말하며 블록을 쌓는다.
교사의 허리 높이까지 블록을 쌓은 후 까치발을 들며 블록을 높이 쌓기 위해 시도하지만, 잘 되지 않자 "선생님, 도와주세요."라 말한다.
교사가 블록 쌓기를 도와주자" 선생님, 고마워요. △△야, 이것 봐!"라 말한다.
라 말하자 교사가 ○○의 덮는 이불을 펼쳐 ○○의 몸 위에 올린다.
책을 한 장 넘기고 교사가 문장을 읽자 ○○가미소를 짓는다.
책을 한 장 넘기고 교사가 ʻʻ아~시원해.ʼʼ라 말하며 문장을 읽자 ○○가미소를 지으며 교사를 보다
배 퍼즐 조각을 든 ○ ○가수 박 자리에 올린 후 ʻʻ 선생님, 이것 봐요.
경사매트 위에 버스를 놓은 ○○가버스의 위를 잡고 밀며 지켜본다.
처음에는 가족사진이라는 것을 인식하지 못했던 ○○는 친구 가족 사진을 보고 ʻʻ 여기 △△랑엄마가 있네?ʼʼ라고 말한다.
이 때, △△가캐스터 네츠를 한 손으로 잡고 연주하며 음성으로 '딱딱'이라는 캐스터 네츠의 의성어를 표현한다.
실로폰 채를 내려놓은 ○ ○가캐스터 네츠를 손바닥에 올리고 다른 손바닥으로 두드린다.
교사가 "맞아요.이건 선생님의 손이었어요. 그럼 ○○의 손을 찾아볼까요?"라 말하자 ○○가 다른 손바닥 사진 위로 손을 올리며 "이건 내 손보다 작다!이게 제 손 같아요."라 말한다.
교사가 몸을 낮춰 골대 위치를 조절해주며 "한 번 더 던져볼까요?"라 말하자 ○○는 다시 공을 주워온다.
가종이 위에서 색연필을 움직이며 ʻʻ 선생님, 이건 새싹이에요.
양손으로 흔들다 마라카스에 붙어 있는 사진을 본다.
가던 지자 ○○가 비치볼을 보며 두 팔을 위로 뻗고 앞으로 달린다.
노래가 끝나자 ʻʻ 아기야, 생일 축하해!ʼʼ라 말하며 아기 인형을 안는다.
다시 노래를 듣던 ○○가ʻʻ아기 개구리는 깩깩?ʼʼ이라 말하며 미소를 짓는다.
점프하면서 ʻʻ꽥꽥. 나는 엄마 개구리야.ʼʼ라 말하자 △△가ʻʻ 나는 아기 개구리.ʼʼ라 말한다.
가다, 말, 교사, 손, 보다, 늘다, 선생님, 위, 사진, 들다, 미소, 내, 크다, 카드, 블록, 바구니, 꺼내다, 두, 앞, 올리다