1. 유아 발달평가 2학기 만 3세 22명.hwp
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다양한 미술 활동으로 자신의 생각과 느낌을 표현하고, 경험이나 이야기를 극놀이로 표현하는 모습을 보입니다.
친구나 교사가 도움이 필요로 할 때 상대방을 기분을 생각하며 도와주는 모습을 보이고 지속적으로 사회관계 형성이 잘 될 수 있도록 상황마다의 기분을 표현해주며 격려해주며 친구와 놀이하며 양보하는 습관을 가질 수 있도록 지도해주고 있습니다.
친구들과 놀이 하지 않고 혼자 놀이하는 모습을 보이고 교사가 아닌 친구들과 놀이가 이루질 수 있도록 유도해주고 친구들과 함께 놀이하는 경험을 많이 가질 수 있도록 교사의 도움이 필요합니다.
자신의 경험을 교사와 친구들에게도 이야기를 잘 전달하는 모습을 보인다.
자신이 하고 싶은 놀이를 스스로 선택할 수 있지만 친구들과 놀이하기보다는 교사와 함께 놀이하는 것을 주로 하는 모습을 보입니다.
협동놀이가 가능한 모습을 보이지는 않아 친구들과 협동하여 놀이할 수 있도록 지속적으로 놀이하는 방법을 알려주며 놀이에 자연스럽게 참여해 볼 수 있도록 도움이 필요합니다.
친구들과 어울리려 하는 모습을 보이나 표현이 서툴러 친구들과의 상호작용이 필요하다.
마음이 맞는 친구와 싸우지 않고 즐겁게 놀이를 함께 잘 참여하는 모습을 보입니다.

다양한 미술 활동으로 자신의 생각과 느낌을 표현하고, 경험이나 이야기를 극놀이로 표현하는 모습을 보입니다.
친구나 교사가 도움이 필요로 할 때 상대방을 기분을 생각하며 도와주는 모습을 보이고 지속적으로 사회관계 형성이 잘 될 수 있도록 상황마다의 기분을 표현해주며 격려해주며 친구와 놀이하며 양보하는 습관을 가질 수 있도록 지도해주고 있습니다.
소근육을 이용해 가위질을 잘하는 모습을 보이며 교사의 도움 없이도 스스로가 위를 잘 사용하는 모습을 보입니다.
친구들과 놀이 하지 않고 혼자 놀이하는 모습을 보이고 교사가 아닌 친구들과 놀이가 이루질 수 있도록 유도해주고 친구들과 함께 놀이하는 경험을 많이 가질 수 있도록 교사의 도움이 필요합니다.
다른 친구들과의 놀이가 이루어질 수 있도록 교사가 유도해주고 한정된 친구가 아닌 모든 친구들과 놀이가 이루어질 수 있도록 배려가 필요합니다.
신체 놀이에 적극적이고 즐겁게 참여하며 다양한 몸 움직임을 시도해 다양한 모습을 표현합니다.
자신의 작품을 전시해 줄 때 즐거워하는 모습을 보이기도 하여 창의적인 표현이 풍부하게 이루어질 수 있도록 격려해주고 다양한 미술재료를 이용하여 미술활동이 이루어질 수 있도록 지원이 필요하다.
친구에게 양보하는 즐거움을 느끼면서 친사회적인 행동을 보이는 모습을 보이고 놀이할 때 배려하고 양보하고 순서를 지키며 사이 좋게 놀이하고 어떤 상황 속에서 느낄 수 있는 감정들을 이해하고 다른 사람의 감정에도 공감하는 모습을 보입니다.
생활 속에서 수와 글자에 관심을 많이 가지며 다른 친구들의 비해 주변 사물과 자연물에도 호기심을 많이 가지고 궁금해하는 모습을 많이 보입니다
자신이 하고 싶은 놀이를 스스로 선택할 수 있지만 친구들과 놀이하기보다는 교사와 함께 놀이하는 것을 주로 하는 모습을 보입니다.
친한 친구들이 등원하지 않는 날에는 소극적으로 놀이하는 모습을 보이는 편이어서 모든 친구들과의 놀이가 이루어질 수 있도록 유도해주고 지속적으로 상호작용해주고 있습니다.
동식물에 관심을 보이며 흥미를 가지고 관찰하는 모습을 보이고 장수풍뎅이의 모습을 언어로 표현하는 모습을 보입니다.
좋아하는 친한 친구와 함께하는 놀이를 즐기는 편이지만 최근 들어 여러 친구들과의 놀이에 관심을 많이 보이고 있다.
협동놀이가 가능한 모습을 보이지는 않아 친구들과 협동하여 놀이할 수 있도록 지속적으로 놀이하는 방법을 알려주며 놀이에 자연스럽게 참여해 볼 수 있도록 도움이 필요합니다.
큰 목소리로 자신 있게 음정과 가사에 맞게 노래를 부르고 춤추는 것에 관심이 많아져 일상 속에서 친구와 춤추며 놀이하는 모습이 많아졌다.
호기심을 가지고 탐색하는 과정을 즐기며 자신이 찾아낸 궁금한 점들을 언어로 표현합니다.
말이나 생각을 표현하여 나타내어 볼 수 있습니다.
자연에 대해 호기심을 가지고 자연을 사랑하는 마음을 갖고 있으며 새로운 사건에 흥미와 호기심이 많으며 규칙을 생각하여 하는 수 활동을 잘 이해하고 활동할 수 있다.
전보다 알고 있고, 말하는 단어들이 늘어나 설명해 줄 때는 단어를 한 번 더 말해 볼 수 있도록 반복적인 언어적 표현이 필요합니다.
친구에게 자신의 생각을 이야기할 때 짜증을 내며 이야기하는 경우가 많아 교사가 친구에게 이야기를 할 때에는 짜증 섞인 말보다는 다정하게 이야기하는 습관이 필요합니다.
친구와 놀이하며 바른 언어를 사용할 수 있도록 반복하여 이야기하여 친구들과의 관계에 도움이 필요합니다.
자신이 활동한 영역에서 끝까지 정리하는 모습을 보이며 스스로 정리해야 한다는 것을 알고 있는 모습을 보인다.
친구의 이야기를 듣고 자신의 경험을 전달하려고 하지만 친구의 이야기를 다 듣지 않고 자신의 이야기를 먼저 하려고 하며 자신의 이야기를 빨리 전달하고 싶어 말을 더듬는 모습을 보인다.
이야기할 때 충분히 기다려준다는 것을 알도록 해주고 친구의 이야기도 잘 들어줄 수 있는 습관이 필요하다.
신체활동을 하며 대근육, 소근육 활동이 잘 이루어지고 있지만 기구를 안전하게 사용하지 않는 모습을 보여 안전하게 사용하도록 지도하며 지속적으로 놀이활동 중에 관찰하여 위험하게 놀이하지 않도록 도움이 필요합니다.
동화 이야기를 잘 기억하는 편이어서 동극 활동으로 이어질 수 있도록 유도해주고 있으며 좋을 것 같고 친구들의 목소리가 커지면 가성을 쓰기도 하여 자신의 이야기를 듣고 있다는 것을 인지할 수 있도록 하여 목소리를 편안하게 낼 수 있도록 도움 주고 있다.
미술활동을 할 때에도 흥미를 가지고 적극적으로 참여하는 모습을 보이고 도움 없이 스스로 종이접기를 할 수 있으며 다양한 도구를 이용해서 자신이 만든 작품을 꾸며볼 수 있습니다.
신체활동에 적극적으로 참여하는 모습을 보이고 달리기, 균형 유지하기 등의 대근육 활동이 잘 이루어지고 있습니다.
친구와 함께하는 놀이에 즐겁게 참여합니다.
또래와 어울리는 시간이전보다 늘었으나 아직 상호작용이 원활하게 이루어지거나 협동놀이가 가능한 모습을 보이지는 않아 친구들과 협동하여 놀이할 수 있도록 지속적으로 놀이하는 방법을 알려주며 놀이에 자연스럽게 참여해 볼 수 있도록 도움이 필요하다.

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