평가제 2학기 만 4세 20명 관찰기록일지

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라 말하자 △△가ʻʻ 아니, 친구랑 같이 해야지.
친구**가교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 말해준다.
친구와 교사를 번갈아보며 말은 하지 않고 있다.
교사와 00가 같이 힘주어 친구의 썰매를 민다.
00아.천천히 먹자."교사가 이야기하자 "네 "하면서 친구를 쳐다본다.
친구가 아니라고 하면서 00이에게 그 모습을 보았냐고 묻자 00이가 "내가 아까 봤어"라고 말한다.
00가 악기를 연주하는 친구에게 "나도 같이 하자."라고 이야기한다.
친구가 자기는 가만히 있었다고 하자 그래도 다시 하자고 말한다.
수료머리띠를 착용한 ○○가 꽃다발을 들고 미소를 짓자 △△가ʻʻ 나도 꽃다발 필요해.ʼʼ라 말한다.
친구**가교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 말해준다.
종이 위에 연필로 글자를 쓰던 ○○가ʻʻ 선생님, ʻ형 ʼ 어떻게 써요?
그러자 △△는 "맞아!나도 □□가 동생한테 이렇게 하는 거본 적 있어."라고 말하면서 아기 인형을 보면서 "까꿍~"이라고 말한다.
그러자 △△가 "좋아.서로 끌어주자."라고 말한다.가 위바위보를 해서 진○○가 △△의눈썰매를 먼저 끌어준 후, "이제 나도 끌어줘."라고 말한다.
교사가 "00도 정말 잘한다"라고 말하자 00가 더 쭉 다리를 벌리는 모습을 보인다.
친구가 어떻게 그렇게 큰 눈사람을 만드냐고 하자 00이가 "만들 수 있어, 이렇게"하며 몸으로 눈사람을 표현한다.
다른 노래 듣고 싶어요" 하며 교사에게 말한다.
너희들도 이 노래 말고 다른 노래 듣고 싶지?" 하며 친구들에게 이야기한다
공을 혼자서가지고 놀이하다가도 친구들이 공을 던져달라고 말하면 친구들에게 공을 건네주며 주고받고 놀이한다.
교사가 00는 왜 손 난로를 가지고 와야겠다고 생각했니?
00이가 "오멋진데?"나도 들어갈래"라고 하니 친구가 "넌 안 만들었으니까 못 들어와 "하고 말한다. 그 말은 들은 00이는 다른 친구에게 다시 돌아가 "너는 뭐 만들어?
하고 묻고 친구가 같이 하자고 말해주니 웃으면서 앉아서 블록을 함께 만든다.
왜?나는 치킨이 먹고 싶은데? 피자도 먹고 싶어 "하며 피자 그림을 들어붙인다.
그림을 그리듯이 동그라미, 하트 네머 세 모별 여러도 형들과 그림을 그리듯이 손가락으로 로션을 문지르며 양말을 벗는 친구들을 쳐다보다가 양말을 벗는다.
야. 여기 빨리와.이 제한 명 남았어.내가 기다릴께. 우리 동물원 놀이 하자 "하자 00이는 고개를 끄덖이고 늦게 먹던 식사를 서두른다.
00아.천천히 먹자."교사가 이야기하자 "네 "하면서 친구를 쳐다본다.
너 반칙이야. 줄 있는데서 해야지"하며 친구 00이가 이야기한다.
00아. 빨리 밥 먹고 여기로 와 "하며 역할 영역에서 친구를 부르며
그냥 와 "하자 친구는 "알았어"하더니 바로 00이가 있는 역할 영역으로가 함께 놀이를 한다.
놀이하는 모습을 좀 더 지켜보다가 교사에게 와서 "선생님 00이도 저거하고 싶어요"한다.
친구가 뛰어서 하람이 보다
그리고 교사에게 ʻʻ 선생님!제가 나비 만들어볼게요.
라고 말하며 손으로 나비 모양을 만든다.
00가 악기를 연주하는 친구에게 "나도 같이 하자."라고 이야기한다.
선생님 저도 술래하고 싶어요"라고 말한다.
다른 친구들도 술래하고 싶다고 모였다.
00가 "그래"하며 손을 잡고 미술영역으로 가서 "우리 이거하자 "하며 친구에 게 재활용 박스를 주며 "뭐 만들 거야?" 하고 물으며 "나는 연필꽂이 만들꺼야"라고 말한다.
교사가 ○○와 함께 글씨를 하나씩 가리키면서 읽어주고 각 열매의 특징에 대해 알려준다.
라고 말하며 교사가 이야기한 각 열매의 특징에 대해 말 한다.
친구, 00, 말, 가다, 교사, 보다, 만들다, 하자, 오다, 선생님, 손, 들다, 가지, 이야기, 싶다, 모습, 개, 노래, 그렇다, 놀이