문항제작자,문항제작시 고려사항,선택형문항,서답형문항

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문항제작
문항제작자의 자격

문항제작 시 고려사항

검사제작 절차 이원분류표

좋은 문항의 조건

선택형 문항 -진위형, 선다형, 연결형

서답형 문항 - 논술형, 단답형, 괄호형, 완성형

참고문헌

목 차
교과에 대한 충분한 이해가 있어야 한다.
교수학습이론과 인지심리학에 대한 이해가 필요하다.
피험자 집단의 특성을 잘 알고 있어야 한다.
문항제작과 관련된 지식, 기술, 기능을 습득해야 한다.
검사이론에 대한 이해가 필요하다.
문항제작자는 고등정신능력을 지녀야 한다.
문장력이 필요하다.
다른 사람의 조언에 귀 기울이는 성품이 필요하다.
성별, 인종, 직업, 사회계층 등에 관한 편견이 없어야 한다.
풍부한 문항제작과 검토 경험을 가져야 한다.

1. 문항제작자의 자격
교육목표와 교육내용이 무엇인가를 정확히 알아야 한다.

피험자의 독해력과 어휘력 수준을 고려하여야 한다.

문항 유형에 따른 특징, 장단점, 복잡성을 고려하여야 한다.

피험자에게 미칠 수 있는 부정적 영향을 고려한다.

2. 문항제작 시 고려사항
측정내용을 정의하고 측정내용의 특성이나 행동을 규명한다.
검사의 목적을 구체화한다.
검사도구제작을 위한 청사진을 작성한다.
→이원분류표, 검사 소요시간, 문항 수, 문항 유형, 문항난이도 수준, 지시사항, 시행절차, 채점방법
검사제작을 위한 청사진에 따라 문항을 제작한다.
사전 검사를 시행한다.
사전 검사시행 후 얻은 문항 응답자료를 분석하여 문항과 검사의 질을 평가한다.
검사의 응답자료로 타당도와 신뢰도를 추정하며, 규준점수를 계산한다.
검사 사용설명서를 작성한다.

3. 검사제작 절차
검사의 목적, 검사내용, 검사시간, 문항유형, 문항 수 등을 결정하여야 한다.
어떤 내용을 어느 정신능력수준까지 측정할 것인가를 결정하여야 한다.
내용소- 검사가 측정하고자 하는 내용. 각 문항의 내용.
행동소- 각 문항의 내용을 측정할 때 어느 단계의 인지능력수준을 측정할 것인지.
3. 검사제작 절차-이원분류표
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