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2. 만 1세 1학기 발달평가.pdf

교사의 말에 반응을 보이며 하루 일과 중기 저귀갈이에 잘 참여하고 자신의 기저귀에 관심을 가지며 교사의 말을 듣고 미소로 반응을 보인다.
교사의 음식 모형을 입에 대주는 표현에 먹는 흉내를 내어 반응을 보이고 같은 반또래에게 관심을 가지는 모습을 보인다.
일상생활 속 친숙한 부채에 관심을 갖고 부채질의 느낌을 언어로 표현하고 부채라는 생활도구를 탐색하며 바람을 자발적으로 일으키기를 시도하고 새로운 놀잇감에 호기심은 있으나 신체를 이용해 탐색하기를 꺼려하는 모습을 보인다.
미소를 지으며 교사와의 신체 놀이에 대한 긍정적인 감정을 비언어적으로 표현하고 부채라는 간단한 기구를 이용하여 신체활동을 시도하는 모습을 보인다.
또래의 놀이 모습에 관심을 갖고 또래와 같은 놀잇감으로 놀이하는 것을 경험하며 교사와 또래가 나타내는 말, 표정, 몸짓을 보고 자신의 욕구와 감정을 나타내고 교사와 놀이하며 친근함을 표현한다.
교사의 말에는 크게 관심을 갖지 않는 모습을 보이고 주변의 소리와 몸 움직임에 호기심을 갖고 자발적으로 시도한다.
새로운 환경과 사물에 많은 관심을 보이고 탐색하는 모습을 보입니다.
주변의 동식물에 모양, 소리, 움직임에도 관심을 가지고 흥미를 보이며 탐색합니다.

자기반과 담임교사와의 생활에서 안전감을 가지며 관심과 욕구 표현이 자유롭습니다.
간단한 도구를 사용하여 몸으로 표현할 수 있으며 모방 행동을 놀이처럼 즐기며 일상 속에서 친숙한 노래를 들으면 흥얼거리며 따라부르고 자유롭게 몸으로 표현합니다.
감각적으로 단순한 미술 활동을 즐길 수 있고 주변 환경에서 색과 모양에 호기심을 가지고 있습니다.
신발이라는 주변의 친숙한 사물에 관심을 갖고 신어보기 등의 탐색을 시도하고 교사의 도움을 받으며 신발의 짝을 찾기 위한 감각적 탐색이 이루어진다.
함께 지내는 교사가 있음을 인지하고 있으며 교사의 이야기를 듣고 막대인형의 역할을 인지하는 모습을 보인다.
놀잇감 중 말랑이 인형에 관심을 갖고 의도적인 탐색을 시도하고 말랑이 인형을 교사, 친구와 함께 손으로 탐색하며 감각으로 느낀다.
말랑이 인형을 주무르며 느낌에 대한 말소리를 규칙적으로 내며 요거트에 호기심을 갖고 감각으로 반복적인 탐색하기를 시도한다.
가방에 자신이 갖고 있던 놀잇감을 넣어 들고 다니며 자신에게 친숙한 놀잇감을 알고 챙기는 모습을 보이고 또래에게 관심을 보이며 표현하는 모습을 보인다.
교사의 말에 반응을 보이며 하루 일과 중기 저귀갈이에 잘 참여하고 자신의 기저귀에 관심을 가지며 교사의 말을 듣고 미소로 반응을 보인다.
교사와 또래의 놀이에 관심을 갖고 지켜보다 놀이에 참여하고 풍선을 보고 팔을 뻗어 잡아보기를 시도하는 등 눈과 손을 협응한 대･소 근육 조절이 보인다.
일상생활 속 친숙한 부채에 관심을 갖고 부채질의 느낌을 언어로 표현하고 부채라는 생활도구를 탐색하며 바람을 자발적으로 일으키기를 시도하고 새로운 놀잇감에 호기심은 있으나 신체를 이용해 탐색하기를 꺼려하는 모습을 보인다.
교사가 시범을 보이자 조금씩 새로운 놀잇감 탐색을 시도하고 익숙해 진후에는 반복하여 탐색하기를 즐긴다.
교사의 손가락 인 형끼리 부딪치며 뽀뽀 뽀놀이를 하는 몸짓에 주의를 기울이고 교사와 함께 놀이하며 미소를 보이는 등 교사에 대한 관심과 욕구, 애정을 표현하며 친구의 놀이 모습에 관심을 갖고 따라 모방하는 모습을 보인다.
교사의 모습을 모방하며 다양한 탐색 방법에 대해 알아보고 교사와 함께 다양한 촉감판에 대해 의도적인 탐색을 시도한다.
교사의 다리를 타고 내려오며 교사와 스킨십을 경험하고 신체 놀이에 흥미를 보이며 직접 다리오르기를 시도한다.
반복해서 모방놀이 하는 것을 즐기는 모습을 보이고 주변 소리에 (초인종) 반응하며 탐색한다.
다른 영아들과 한 공간에서 지내는 것을 경험하고 친구의 모습에 관심을 가지고 친구가 하는 놀이를 모방하여 시도한다.
새로운 사진에 관심을 보이며 탐색하고 교사에게 손으로 두드리는 비언어적 표현으로 사진의 빈 곳에 스티커를 추가로 붙일 것을 요구한다.
스티커 붙이기에 관심을 보이며 교사와 함께 붙이기를 시도하고 교사의 행동을 모방하여 물부치 붙이기를 시도한다.
스티커 떼어내기를 스스로 시도하며 잘 되지 않자 교사에게 도움을 요청하는 모습을 보인다.
도움을 받아 스티커 떼어내기를 경험하고 자발적으로 붙이기를 시도하며 스티커의 끈적이는 특성을 촉감으로 탐색해보는 경험을 한다.
손으로 쥐기, 두드리기 등 손으로 조작하며 모래 탐색을 경험하고 여러 가족 사진 중 자신의 가족사진을 구분하여 찾을 수 있다.
하지만 소근육 조절에 관심을 보이며 스스로 시도하고 신체를 조절하여 종이비행기 날리기를 시도한다.
교사에게 원하는 바를 비언어적으로 요청할 수 있고 새로운 악기에 관심을 보이며 탐색한 후 연주에 즐거움을 보이며 반복해서 놀이한다.
적극적으로 또래와 함께 놀이하기를 시도하고 간단한 규칙이 있는 놀이를 경험한다.
마라카스를 든 손을 위, 아래로 흔들거나 양손에 들고 동시에 흔드는 등 마라카스를 활용한 몸 움직임을 보이며 사운드북에서 소리가 남을 인지하고 교사에게 누르기를 요청하기도 한다.
식사시간 식사도구를 아직은 서툴지만 사용하고 있습니다.
골고루 먹으려 하고 즐거운 식사를 하고 있지만 급하게 식사하는 습관이 있으며 아직은 배변에 대한 의사표현이 정확하지 않고 하고 난 후 표현하는 경우가 있습니다.
주변의 소리와 움직임에도 관심을 가지고 있어 도움을 받아 탐색이 가능합니다.
또래에게 관심을 보이며 함께 놀이하고 싶은 마음을 표현하고 교사와 안정적으로 애착이 형성되어져 있다.

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