성인기의 인지적 발달에 관한 이론적 고찰

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1. 서론

2. 본론
1) 지능의 진단
2) 지능의 발달
3) 지능 발달의 개인차
4) 대안적 지능발달 이론
5) 기억의 과정과 구조
6) 영아기 기억발달
7) 지식구조의 발달
8) 상위기억능력의 발달

3. 결론
1. 서 론
1) 지능의 개념과 이론
⑴ 지능의 개념
- 심리측정적 접근 : 인지발달적 접근의 한계 보완. 개인간 능력의 차이를 야기하는 특성.
- 추상적 사고를 수행하는 능력.
- 개인이 목적에 따라 행동하고 합리적으로 사고하며, 환경에 효율적으로 대응할 수 있는 능력
⑵ 지능의 이론
- 개인의 지능은 모든 하위검사 점수에 고르게 영향을 미치는 일반적인 능력과 특정하위검사에서 개인에 따른 능력의 차이를 야기하는 특수능력으로 구분.
- 양요인설 : 일반요인(일반능력) 특수요인(개인 특유의 특수능력)
- 기초정신능력: 언어이해력, 언어유창성, 수리력, 공간지각, 기억, 추론, 지각속도로 규정
- 지능의 구조모형 : 내용차원(5개)+조작차원(6개+산출내용(6개)=180개요인(정신능력)
- 유동성지능 : 학습된 능력이 아니면서 보편적 문제해결 능력.
언어적 유추능력, 단순암기능력, 추상적 도형간 관계이해능력을 포함.
- 결정성지능 : 학교학습이나 경험을 통해 획득된 능력.
어휘이해력, 수리력, 일반적 지식을 의미.

2. 본 론
1) 지능의 진단
⑴ 초기 지능검사
- 비네-시몽검사 : 성공적인 학교학습의 기초가 되는 지각, 주의, 기억, 추론, 언어이해력 등을 진단할 수 있는 문항들을 개발하고, 이들문학을 난이도에 따라 배열.
- 스탠포드-비네 검사 : Terman이 개발. 3-13세 이동을 대상. 정신 연령 대신지능지수: IQ)의 개념 사용
- 웩슬러 아동용 지능검사: 6세에서 16세 아동을 대상.
- 웩슬러 입학전 및 초기 아동 지능검사: 4세에서 6세6개월 까지를 대상.
⑵ 새로운 검사
- 카우프만 아동용 진단검사
: 비언어적, 검사실시방법의 유연성이 높음
* 레이븐 행렬검사: 대표적인 문화평형검사
* 베일리 유아발달 척도: 대표적인 유아용 지능진단 검사. 2개월~2세6개월 유아 대상. 세 개의 하위검사로 구성 (운동성, 정신성, 유아행동기록)
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