부모교육자의 역할

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전문가는 부모교육과 관련된 학문 분야에서 학위를 받은 사람으로서, 부모교육자의 역할과 함께 부모교육자를 훈련시키는 역할도 담당하고 있다.
부모교육 전문가는 다음과 같은 특성을 갖추고 있어야 한다
부모교육 전문가는 전문지식과 이론을 갖춘 자이며, 실습에 의한 경험을 갖춘 자이다.
부모교육 전문가는 다양한 가족 및 다양한 문제 상황에 처해 있는 부모들의 요구사항을 파악하여 프로그램을 개발하고 실시할 수 있어야 한다.
전문가는 부모교육과 관련된 학문 분야에서 학위를 받은 사람으로서, 부모교육자의 역할과 함께 부모교육자를 훈련시키는 역할도 담당하고 있다.
또한 교육의 효율성을 높이고 잘못된 지식과 낡은 정보를 피하기 위해 아동, 가족, 부모 역할에 대한 최근의 연구결과와 기사들을 참고하여 현 시대에 맞는 바람직한 부모 역할 정립과 이와 관련된 부모교육 프로그램을 개발하는 데 지속적으로 노력할 필요가 있다.
준전문가는 형식적인 학위를 취득하지는 않았지만, 여러 기관에서 제공하는 자체 훈련 프로그램(예 : PET, APNow, STEP 등)을 통하여 체계적인 부모교육에 관한 훈련을 받고 자격증을 획득한 사람들이다.
준전문가나 비 전문가를 부모교육자로 활용하는 경우 의 장점은 전문가 집단에 비하여 보수가 적고, 준전문가를 부모들의 지역사회와 문화가 유사한 집단에서 선발하므로 부모교육자와 부모들 간에 신뢰와 지지적인 분위기, 그리고 감정이입적인 관계를 형성할 수 있어 프로그램의 효과를 높일 수 있다.
그러나 준전문가나 비전문가를 부모교육자로 활용하는 경우의 단점은 이들이 부모교육과 관련된 충분한 자격을 갖추고 있지 않아 부모들에게 올바른 정보를 전달하지 못할 수 있으므 로이에 따른 결과가 자녀 양육에 부정적인 영향을 미칠 수도 있다.
과거에는 부모교육자가 일방적으로 부모를 지도하는 수직적인 관계이었다면, 앞으로는 부모교육자가 전문가, 준전문가, 비전문가에 상관없이 자녀의 발달을 위해 부모와 서로 협력하는 수평적이고 동반자적인 관계로 변화되어야 한다.
부모교육자는 부모 자신이 스스로 문제를 해결하도록 기회를 제공하는 것이 바람직하므로, 이를 위해 자신들이 실시하는 부모교육 프로그램의 이론적 배경을 이해하여 다양한 종류의 지식과 기술을 적용할 수 있는 능력을 갖추어야 한다.
가족 문제와 복지/이영숙, 박경란 외 1명 저/신정/2008
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