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유아부모를 대상으로 실시하는 비교적 소극적 형태의 부모교육은, 부모회, 가정방문, 가정통신, 면담 등이 있다.
부모회란 유아교육과 관계된 부모들의 집단 모임을 말한다.
나) 보고회의 : 부모에게 유아의 활동과 능력을 알리기 위한 목적으로 부모-교사 간의 개별 면담을 갖게 되는 경우를 말한다.
다) 정보 획득을 위한 회의 : 가정 내 또는 학교 외부에서 유아의 행동 또는 다른 유아교육기관의 프로그램에 관한 정보를 얻기 위한 목적으로 부모-교사 또는 교사-교사 간의 개별 면담을 통해 이루어진다.
유아교육기관의 생활을 부모에게 알려주기 위한 "주생활계획 가정통신"이다.
학교-가정통신"은 교사와 부모가 유아의 유아교육기관에서의 생활, 가정생활에 대한 제반 사항을 기술하여서 신으로 주고받는 형식이다.
학교-가정통신"을 통하여 교사와 부모는 유아교육기관과 가정의 생활에 대해 서로 알
즉 유아가 결석했을 때, 유아교육기관에 오기 싫어할 때, 친구들과 어울리지 않을 때, 또는 교사를 독차지하고 싶어할 때 교사가 가정을 방문하여 부모와 면담할 수 있다.

집단회
나 우발적 면담
집단면담
이러한 집단 모임의 방법과 유형으로는 강연회, 좌담회, 공개좌담회, 토론회, 독서공개, 좌담회, 단막극, 역할극, 영화감상회, 집단토의 등이 있다.
가) 집단 회의 : 정보를 주기 위한 목적의 부모회로 대표적인 것은 학기 초에 모임을 갖게 되는 집단회의이다.
다) 정보 획득을 위한 회의 : 가정 내 또는 학교 외부에서 유아의 행동 또는 다른 유아교육기관의 프로그램에 관한 정보를 얻기 위한 목적으로 부모-교사 또는 교사-교사 간의 개별 면담을 통해 이루어진다.
좌담회는 부모와 여러 분야의 전문가를 초빙하여 유아교육에 관한 문제나 학교 계획에 대한 문제들을 다루는 모임이다.
좌담회의 장점은 분위기가 부드럽고 주제에 대해 미리 준비를 했기 때문에 내용이 포괄적이 될 수 있으며, 좌담회의 연사들이 서로 다른 의견을 제시함으로써 전체 청중에게 각각 찬반의 의견을 갖게 한다.
집단 토의를 할 때 좌석 배치 형태는 다음과 같은 방법을 택할 수 있을 것이다.
그림> 집단 토의를 위한 좌석 배치 형태
분단 토의는 일반적으로 강연회, 좌담회, 심포지엄, 토론회를 한 후 소집단으로 나누어서 개최하는 것이 보통이다.
이러한 심리극이나 역할극 속에는 부모들이 생활 주변에서 당면하는 문제에 대한 구체적인 해결책이 제시되므로써 문제 해결에 직접적인 도움이 된다는 장점이 있다.
역할극이나 심리극에서 다루어지는 내용으로는 유아들의 심리적인 문제, 예를 들면 동생이 태어난 후에 나타나는 형이나 누나의 이상 행동의 양상과 그 해결책을 생각할 수도 있을 것이다.
가정방문의 목적은 지역사회를 이해하고 가정의 분위기를 알 수 있고 가정의 물리적 환경, 즉 문화적 시설과 경제적 상황 등과 가정의 심리적 환경으로서 부모의 자녀에 대한 양육방법 등을 관찰할 수 있으며 부모의 자녀에 대한 태도, 희망, 유아교육에 대한 이해와 관심 및 기대 정도를 알아볼 수 있다.
이러한 가정방문의 장점은 교사 편에서는 유아의 생활환경과 그들의 가족과의 관계를 관찰할 수 있고 부모 편에서는 가정 내에서 유아의 문제를 토의할 수 있으며, 그들의 가정환경에 대하여 다시 한번 고려해보는 기회가 된다는 점이라고 할 수 있다.
그러므로 가정방문을 통한 부모교육은 종래에 교사가 각 유아의 가정을 방문하여 부모와 상담을 하고 가정 분위기를 알아보는 개념이상으로 부모교육에서 상당한 비중을 차지한다.
유아교육기관의 생활을 부모에게 알려주기 위한 "주생활계획 가정통신"이다.
유아의 특별한 문제 행동이나 생활태도에 관해 유아교육기관과 가정이 의견을 교환하기 위한 "학교-가정통신"이다.
학교-가정통신"은 교사와 부모가 유아의 유아교육기관에서의 생활, 가정생활에 대한 제반 사항을 기술하여서 신으로 주고받는 형식이다.
학교-가정통신"을 통하여 교사와 부모는 유아교육기관과 가정의 생활에 대해 서로 알
유아교육기관에서 개인면담을 하는 중요한 목적 중의 하나는 유아의 교육에 일관성을 가져오기 위함 즉 유아교육기관에서의 교육과 가정에서의 교육이 자연스럽게 연결되게 하기 위함이다.면담은 다음과 같은 형태로 나누어 볼 수 있다.
유아에게 문제가 있을 때 수시로 가정방문하여 면담하는 방법을 말한다.
즉 유아가 결석했을 때, 유아교육기관에 오기 싫어할 때, 친구들과 어울리지 않을 때, 또는 교사를 독차지하고 싶어할 때 교사가 가정을 방문하여 부모와 면담할 수 있다.
부모를 참여시키고 교육시키면서 유아교육기관과의 일관성 있는 교육으로 상호 협조하려는 목적 하에 개발된 것으로 EleanorDuff가 미국 남캐롤라이나에서 시작한 장난감 대여 프로그램과 GlenNim nicht가 시작한 부모-아동 장난감도서관을 예로 들 수 있다
다음과 같은 영국 장난감 대여 프로그램의 운영 목적은 초기에이 프로그램을 개발한 목적을 잘 표현해주고 있다
장난감을 사줄 수 없을 정도로 빈곤한 가정의 어린이들에게 장난감을 갖고 놀 수 있는 기회를 준다.
다음에서 미국 FarWest 교육연구소에서 개발한 장난감도서관 프로그램의 특징을 간략히 살펴보기로 하U다.
프로그램의 중요한 목적은 부모가 자녀의 건전한 자아 개념을 길러주고 자녀의 인지 적 발달을 도모해 줄 수 있는 최적의 환경을 마련해 주도록 하는 것이다.
다) 부모-자녀 장난감도서관 프로그램의 안내책자
자녀의 개념 발달, 기능 발달을 도울 수 있는 교구와 게임 활동의 시범을 관찰을 통해 익힐 수 있다.

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