방통대 중간과제 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론, 계속적 강화와 간헐적 강화

1. 교육심리학.hwp
2. 교육심리학.pdf
교육심리학

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해
실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
목차

1, 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 개요
2, 도덕성 발달의 단계
1) 전관습수준: 단계
2) 관습수준: 단계
3) 후관습수준
3, 도덕성의 발달에 있어서 부모 및 동료의 역할
4, 행동주의 이론의 이해
5. 조작적 조건형성 이론
6, 조작적 조건형성 이론의 주요 개념
1) 조형(shaping)
2) 강화
3) 강화물
4) 강화계획 (reinforcement schedule)
5) 강화의 유용성
1, 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 개요

콜버그는 도덕적 판단능력이 성장과정에 따라 질적으로 다른 몇 개의 단계로 구분된다고 주장한다. 그는 도덕적 발달과 정을 크게 세 가지 수준, 즉 전관습 수준(前慣習 水準), 관습 수준(慣習 水準), 후관습 수준(後慣習 水準)으로 나누고, 각 수준을 다시 두 개의 단계씩 세분하였다. 각 단계에서의 도덕적 판단방식은 질적으로 다른 양상을 보이며, 높은 수준으로 올라갈수록 좀 더 일반적이고
방통대, 방송대, 방통대 교육심리학, 방송대 교육심리학, 콜버그, 강화계획, 강화, 조작적조건형성, 스키너
참고문헌

김동배 외1인(2000).인간행동이론과 사회복지실천.학지사
아동심리와 상담 황 성원 김 경희 창지사
현장중심 상담 심리 정 효정외 파워북
채경선.김주아. 2007. 아동정신건강. 서울: 창지사
박선해.정현숙. 2006. 보육과정. 서울: 형성출판사