편식하는 아동의 행동수정 사례연구(아동관찰 및 행동연구)

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조모임을 통해 수정 보완하여 직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 편식하는 행동의 이해
1) 편식하는 행동이란?
2) 편식하는 아동의 특징
3) 편식하는 행동의 원인
4) 개선 및 지도

2. 행동수정
1) 행동수정이란?

2) 행동수정의 절차
(1) 행동의 특성 규정
(2) 관찰법의 결정
(3) 기초선 측정단계
(4) 행동수정 목표 설정
(5) 동기 유발 방법과 행도수정기법의 설정
(6) 행동 지도 절차의 설정
(7) 행동수정 시행과정
(8) 결과의 점검
(9) 변화된 행동의 유지 계획

Ⅲ. 행동수정의 실제
1. 대상아동의 특성

2. 발달사항

3. 대상 아동의 문제 행동 특징

4. 관찰 일시 및 관찰 방법

5. 기초선 측정 단계

6. 행동수정 목표 설정

7. 강화 방법과 행동수정 기법의 설정

8. 행동지도 절차의 설정

9. 행동수정 시행과정
1) 강화 단계
2) 반전 단계
3) 재강화 단계

10. 결과의 점검

Ⅳ. 결론
어릴 때의 편식 습관은 성인기까지 이어질 수 있기 때문에 평생 건강에 좋지 않은 영향을 줄 수 있다. 따라서 편식 습관은 어려서부터 고쳐 주어야 한다.
소아의 편식은 자녀를 가진 부모라면 누구라도 큰 관심의 대상이 아닐 수가 없다. 모든 부모들은 자신의 자식이 총명하고 건강하게 자라기 위해서는 매 식사마다 충분하고 균형있는 영양소의 섭취가 필요하다는 생각을 하고 있다. 물론 이것이 틀린 것은 아니다.
그러나 아이들 개개인의 체질과 환경적인 요인을 무시한 채 무조건 골고루 먹기를 강요함으로써 오히려 잘 먹고 건강한 아이들까지도 반발심을 유발하여 성장과 건강에 나쁜영향을 미치는 경우가 종종 있다

<중 략>

② 동기의 유발
행동은 강화에 의해서 학습되고 변화되기 때문에 강화를 능률적으로 사용 하기 위해서는 반응이 일어난 뒤 즉각적으로 주어질 수 있는 것이어야 한다. 아무리 강력한 강화라 하더라도 강화제공이 시간적으로 지연되면 그 반응에 대한 강화력은 줄어들고, 다른 반응이 강화될 가능성마저 있으므로 강화의 즉각적 제공은 엄격히 지켜야 한다. 또한 강화는 포만감 없이 계속 해서 주어질 수 있는 종류의 것이어야 한다.

③ 행동수정의 기법
(가) 행동형성법
현재 하지 못하는 행동을 하도록 하기 위해 점진적으로 접근해 나가는 방법이다. 예를 들어 아동에게 배꼽인사를 하게하는

<중 략>

이 과제를 받았을 때 처음에는 쉬울 꺼라고 생각 하였다. 하지만 다른 과제들도 겹치니까 과제를 하기가 버거웠다. 갑자기 작년에 선배가 너넨 아직 베이비야 라고 말을 했었는데 그 이유를 지금에야 깨달았다. 이 행동수정 과제는 아동을 관찰해야 하기 때문에 틈틈이 시간이 나는 것도 어려웠다. 하지만 아동을 선정할 때에는 편식하는 친척동생이 생각났고 나이도 딱 맞아서 고모에게 바로 전화를 해서 물어보았다. 그러자 고모도 흔쾌히 허락을 해주어서 아이를 선정하는 데는 큰 문제가 없었다. 처음에는 솔직히 편식하는 것이 고쳐질 꺼라고 생각을 하지 못했다.
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아동행동 연구 및 관찰평가 - 전남련, 김재환, 이혜배 저. 창지사. 2009.
행동 수정 사례 연구 보고서 - 오산대학 아동보육과. 최원정. 2013
행동 수정 사례 연구 보고서 - 오산대학 아동보육과. 이상미. 2010.