[청소년문제]청소년기 학교폭력 방지를 위한 상담기법의 이해

1. 청소년기 학교폭력 방지를 위한 상담기.hwp
2. 청소년기 학교폭력 방지를 위한 상담기.pdf
학교폭력의 문제의식을 바탕으로 하여 상담지도의 이론을 고찰하여 학교폭력 방지에 대한 상담 의 상관관계를
이론적으로 고찰해 보고, 문제를 해결하기 위해서 학교폭력을 예방하는데 있어서 상담이 어떠한 도움을 줄 수
있는가를 고찰함으로써 학교폭력예방을 위한 개인과 가정의 노력과 학교에서는 바람직한 상담방안에 대한 시사점을
얻고자 한다.
1. 서 론

2. 학교폭력의 개념

3. 학교폭력의 유형

4. 상담의 유형과 이론
가. 정신분석학적 상담
나. 지시적 상담
다. 인간중심적 상담
라. 아들러(Adler)식 상담

5. 학교폭력 예방을 위한 노력

6. 참고문헌
학교에서의 상담기법이 이론상으로만 존재해서는 안 된다는 것을 직시하여 실질적으로 도움이 되는
상담이 학교나 상담기관에서 이루어져야 한다. 학교폭력 피해자라면 당장 자신의 피해 사실을 알리고
도움을 청할 수 있는 누군가를 필요로 하는데,이러한 지원은 단순히 심리적 위안의 차원을 넘어서 심리적,
신체적 안전에 대한 보호,후유증 회복에도 도움이 되는 등 매우 절실한 것이기 때문이다.
또한 폭력행동을 한 학생들 역시 공격적 성향, 부적절한 문제해결 방법, 낮은
자존감 등의 해결해야 할 문제를 갖고 있을 뿐 아니라 이러한 행동문제가 더 크게 발전하지 않도록 하는 개입이 필요한 사람들이다.
즉, 상담과 생활지도는 학교 폭력 문제의 관련요인을 가장 가까운 거리
에서 가장 직접적으로 도와줄 수 있는 활동인 것이다.
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