친인척 위탁아동의 정서적 지지를 위한 사례개입 연구

1. 친인척위탁 아동의 정서적 지지를 위한.hwp
2. 친인척위탁 아동의 정서적 지지를 위한.pdf
교수님께 여러번 자문을 구해서 직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.
1. 사례개입 배경

2. 이론적 배경
1) 빈곤아동의 이해
2) 개입 모델

3. 클라이언트 개요
1) 클라이언트
2) 가족사항
3) 가계도

4. 사정
1) 현재생활 및 문제사정
2) 환경 및 자원사정
3) ct 및 가족원의 강점 및 약점사정

5.개입목표 및 개입방법

6. 서비스(개입) 과정 요약

7. 재사정

8. 결론 및 제언
1) ct의 변화
2) 사례를 통해 우리가 배운 점
3) 한계점

9. 사례관리 과정 평가
1) 사례관리 과정 이론
2) 사례관리 과정 평가
3) 사례관리 과정 평가의 한계점

10. 사례관리자의 역할
1) 지지자
2) 상담자
3) 안내자
4) 조정자, 중개자
1. 사례개입 배경
2012년 하계 실습 과정 중 사례관리를 통해 ct와 2인 1조로 연계가 되었다. 이 후 전북종합사회복지관에서 이루어지고 있는 ‘위스타트(사업기간 : 약 2년)’ 사업에 적합한 사례이기 때문에 2차 선정대상으로 선정되었다. 그래서 ct를 만나 여러 활동을 통해 사정을 한 결과 ct에게서 몇 가지 특성이 발견되었다.
첫째, 산만한 행동으로 인해 집중력이 낮다. 우리가 가정방문을 하였을 때에 고모님께서는 김O솔은 한군데 있지 못하고 굉장히 산만하다고 말씀 하셨다. 산만한 것은 김O솔과 같은 또래아동의 거의 공통적인 특성이기 때문에 문제가 되지 않는다는 생각이 들기도 했지만 김O솔과 함께 만남을 가지며 이야기를 하는 과정에서 산만한 태도로 인해 집중력이 부족한 것을 볼 수 있었다. 타인과의 상호작용이나 학습능력을 향상시키는 데 있어서 집중력은 큰 기반이 될 수가 있는데 이러한 측면에서 산만한 행동으로 인한 낮은 집중력이 부정적인 요소가 될 수 있기 때문에 집중력을 향상시킬 수 있는 적절한 개입이 필요하다.
둘째, 또래집단에 비해서 학습능력이 부진하다. 현재 초등학교 4학년인 김O솔은 국어 쓰기능력, 특히 받침을 틀리는 경우가 많고 수학 과목에서의 곱하기를 잘 하지 못하여 이러한 부분에 있어서 학습지원 프로그램이 필요하다.
셋째, 자신감이 부족하다. 김O솔은 활동량이 많지만 먹는 양이 많기 때문에 43Kg의 과체중이다. 그래서 자신이 또래 여자아이들에 비해 살이 찐 것에 대해 위축된 행동적인 특성을 보인다. 이에 평소에도 몸에 붙지 않는 편한 옷만 입게 되고 치마와 레이스가 달린 옷을 입는 것을 싫어하며 주변의 친한 또래들이 대부분 남자아이들로 구성되어 있는 특성이 있다. 이러한 행동적인 특성들 속에서 김O솔이 다소 소심하고 소극적인 태도를 보인다는 것을 엿볼 수 있었다. 이에 대해 김O솔에게 지지와 같은 정서적인 지원과 자신을 긍정적으로 인식할 수 있는 계기를 만들어 줌으로써 자신감을 키워 갈 수 있도록 지원하는 것이 필요하다.
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문정임(2005) 놀이치료가 빈곤아동의 행동문제와 사회적 능력에 미치는 효과, 남서울대 디지털 정보대학원
조희숙(2005) 저소득가정 부모의 양육태도와 아동의 학업성취 및 자존감에 관한 연구, 명지대 사회복지 대학원
이주헌(2004) 재가노인을 위한 사례관리 유형개발과 그 효과성 검증에 관한 연구, 성균관대 사회복지 대학원
엄명용 외(2006) 사회복지실천의 이해, 학지사
성민선 외(2006) 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사