아동발달의 연구방법 중 종단연구와 횡단연구를 비교하시오

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아동발달의 연구방법 중 종단연구와 횡단연구를 비교하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 종단연구(Longitudinal Study)의 개념
2. 횡단연구(Cross-Sectional Study)의 개념
Ⅲ 결론-종단연구와 횡단연구의 비교
Ⅳ 참고문헌
아동발달의 연구방법 중 종단연구와 횡단연구를 비교하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 종단연구(Longitudinal Study)의 개념
2. 횡단연구(Cross-Sectional Study)의 개념
Ⅲ 결론-종단연구와 횡단연구의 비교
Ⅳ 참고문헌

발달연구는 시간의 경과나 기능의 변화에 따른 사건의 유형을 탐구하기 위한 것으로 발달의 경향과 속도, 유형, 한계 그리고 성장과 발달에 작용하는 여러 요인들 간의 관계를 탐구하는 데 연구의 주요목적이 있다. 아동발달은 보편적인 원리(개인차, 순서 등)에 의해서 이루어지며, 연령별로 각 단계에 특정한 발달과업을 성취하도록 되어있다. 이에 따라 아동발달을 보다 과학적이고 객관적으로 이해할 수 있는 다양한 연구의 접근방법은 연구 추론방식에 따라 귀납적 접근과 연역적 접근, 연구를 설계할 때의 시간 차원에 따라 종단연구와 횡단연구, 자료수집과 분석방법에 따라 질적 연구와 양적 연구로 나누어진다. 본 장에서는 다양한 연구방법 중 종단연구와 횡단연구를 비교·분석해보고자 한다.
아동발달의 연구방법 중 종단연구와 횡단연구를 비교하시오
Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 종단연구(Longitudinal Study)의 개념
종단연구는 한 연령층의 아동을 어느 시점에서 표집하여 이들을 대상으로 오랜 기간에 걸쳐 반복적으로 관찰함으로써 시간 또는 연령의 변화에 따라 각종 변수의 변화 상태를 파악하여 행동변화가 일어난 요인을 계속 관찰(측정)하는 연구방법으로 그 표본이 포함하는 개개 단위에 대해 복수의 관찰 결과를 제공한다. 또한 종단연구는 동일한 아동들을 시간의 경과에 따라 관찰하고 측정하기 때문에 연령변인을 중요하게 생각한다.

2. 횡단연구(Cross-Sectional Study)의 개념

Ⅲ 결론-종단연구와 횡단연구의 비교
이상과 같이 종단연구와 횡단연구 모두가 몇 가지 문제점을 갖고 있더라도 발달연구에 유용한 수단이다. 따라서 이 모두는 필요하고 연구과정의 중요한 부분이다. 이러한 두 가지 유형은 기술연구라고 간주된다. 그러나 어느 쪽도 실험연구로 간주될 수 있다. 지금까지 살펴본 종단연구와 횡단연구의 특징, 목적, 장점, 단점 등을 정리하여 비교하면 다음 표와 같다.

Ⅳ 참고문헌
아동발달연구, 종단연구, 횡단연구, 종단적 접근, 횡단적 접근, 비교
조성연(2005), 아동발달의 이해, 신정
정옥분 (2004), 영유아발달의 이해, 학지사
이영,이정희,김온기,이미란,조성연(2009), 영유아발달, 학지사