빈곤 가정 아동 발달 지원 프로그램

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프로포절을 유형별 대상별로 정리해놓았습니다.
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습에서의 자기 결정권 부여에 관한 문제.

초등학교 아동의 자기결정성 동기, 자기조절학습과 학업 성취 간의 관계를 검증하여 교육현장에서 학업성취에 영향을 미치는 요인들을 조사한 결과, 초등학생들의 자기결정성이 높아지는 것은 학업성취에 직접적인 영향을 주기보다는 스스로 학습하려는 자기조절학습을 통해 학업성취에 영향을 주는 것으로 밝혀졌다. 자기조절학습이 학생들의 학업성취에 매개역할을 하는지를 실증적 검증하기 위해 초등학교 5-6학년 245명을 대상으로 자기결정성동기 검사, 자기조절학습 검사를 실시하여 학업성취도 점수를 수집, 분석한 결과 . 자기조절학습이 학업 성취에 높은 효과성이 있음이 입증되었다.(최 병연, 유 경훈 초등학생의 자기결정성동기, 자기조절학습, 학업성취 간의 구조분석 2010년 )




③ 빈곤 가정 아동들에 대한 학습 주도 능력 계발 지원의 필요성.

설명한 바와 같이 빈곤은 아동의 교육 환경에 많은 문제를 안고 있다. 하지만 더 중요한 문제는 열악한 경제 여건과 부진한 학업 성취의 인과관계가 갈수록 당대에만 그치지 않고 세대와 세대로 이어지는 이른바 ‘세대 전승’ 가능성이 높아지고 있다는 데에 사회적 문제가
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