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아동발달이론을 제시한 학자들의 관점내용입니다.

1. 아동발달의 개념
아동발달은 시간이 경과함에 따라 아동이 양적 또는 질적으로 변화하는 과정이다. 양적인 변화는 신장, 체중, 어휘력처럼 크기 또는 양에서의 변화를 의미하고 질적인 변화는 지능의 본질이나 정신작용에서의 변화처럼 본질, 구조 또는 조직상의 변화를 의미한다. 발달과 관련된 개념으로 성장, 성숙, 학습이라는 개념이 있다. 성장은 양적인 변화를 의미하고 성숙은 유전적 요인에 의해 발달적 변화들이 통제되는 생물학적 과정을 뜻한다. 학습은 훈련이나 연습에 기인하는 발달적 변화를 의미한다.

1)아동발달의 원리
발달은 수태에서부터 시작되는 계속적인 과정을 말한다. 성장과정은 매우 복잡하지만 아동발달에는 몇 가지 일반적인 원칙이 있다.
첫 번째 원칙은 발달에는 일정한 순서가 있다는 것이다. 모든 유아는 앉은 다음에 설 수 있고 또 설 수 있게 돼야 걸을 수 있다. 두 번째, 인간은 신경학적으로 발달하기 때문에 발달은 일정한 방향으로 진행된다. 그래서 머리에서 발 방향으로 발달하는 두미발달 원칙과 안에서 바깥쪽으로 발달이 진행되는 근원발달 원칙, 그리고 일반적인 것에서 특수한 것으로 발달이 진행되는 세분화 발달 원칙으로 발달한다. 세 번째, 신체가 급속도로 성장하는 기간이 있는가 하면, 심리적 발달이 급속도로 이루어지는 기간이 있는 것과 같이 발달은 계속적인 과정이지만 발달의 속도는 일정하지 않다. 출생 후 첫돌까지와 청년기에 신장과 체중이 급격히 증가하는 것을 예로 들 수 있다. 네 번째, 발달에는 개인차가 있다. 모든 아동의 발달은 일정한 순서대로 이루어지지만, 발달의 속도와 양상은 아동마다 제각기 다르다. 특히 사춘기와 같은 성적 성숙의 시기에는 상당한 개인차가 있다. 다섯 번째, 발달의 각 영역인 생물학적 발달, 인지적 발달, 사회 정서적 발달은 서로 상호작용을 한다.

2)아동발달의 영역
아동발달은 대체적으로 생물학적 발달, 인지적 발달, 사회 정서적 발달 이 세 영역으로 이루어진다. 생물학적 발달은 신체적 변화와 관련된 것이다. 예를 들면, 부모로부터 물려받은 유전인자, 신장과 체중의 증가, 사춘기에 나타는 호르몬의 변화 등이다. 인지적 발달은 개인의 사고, 지능, 언어에서의 변화를 포함한다. 예를 들면, 영아가 침대위에 매달려 있는 모빌들을 쳐다보고, 유아가 언어를 습득하는 것 등이다. 사회 정서적 발달은 대인관계, 정서, 성격의 변화, 사회적 환경의 변화를 포함한다. 예를 들면, 가족관계, 또래관계, 교사와의 관계 등이다. 이 세 영역은 서로 상호작용을 한다. 아동이 신체적으로 어떻게 모이는가 하는 것이 그 아동이 자신에게 느끼는 감정에 영향을 미치고, 이것은 또한 친구관계에도 영향을 미친다. 추론능력은 다른 사람이 원하는 것이 무엇인가를 이해하는 능력에 영향을 미치고, 이것은 또한 대인관계에도 영향을 미친다.

2.아동발달의 쟁점
1)유전과 환경
유전과 환경, 이 두 요인을 서로 독립적인 것으로 인식하는 학자들에 의해 열띤 토론과 방대한 연구가 진행되어 왔다. 전성설을 주장한 학자들은 인간이 남성의 정자나 여성의 난자 안에 이미 완전한 형상을 갖추고 있어 수태 시 오로지 제한된 양적 변화만이 일어나며, 환경은 발달의 결과에 거의 영향을 미치지 않는 것으로 믿었다. 반면에 John Locke는 아동을 ‘백지상태(tabular rasa)'에 비유해 오직 환경적 영향력만이 모든 발달적 변화를 설명할 수 있다고 가정하는 극단적인 환경론을 주장하였다. 반세기동안 격렬한 논쟁 끝에 심리학자들은 “유전과 환경이 어떻게 상호 작용하는가”하는 것이 더 중요하다는 것을 깨달았다.

아동발달