[학습 지도안] 5)과학-용액의 진하기 비교

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5)과학-용액의 진하기 비교
과학과 교수 ․ 학습 과정안

단원
5-1-6. 용액의진하기 (2/6)
일시

대상

장소

수업자

계
교감
교장
결재

1. 수업의 방향
우 본시의 학습 목표는 진하기를 재는 기구를 만들거나 물체를 이용하여 용액의 진하기를 비교해 보는 것이다. 1차시에서 색깔이 있는 흑설탕물의 진하기를 비교해보는 활동을 하여 색깔이나 맛으로 용액의 진하기를 비교할 수 있었는데 본시에서는 색깔이 없는 흰설탕물을 사용해서 다른 방법, 즉 물체나 진하기를 재는 기구를 사용하여 용액의 진하기를 비교할 수 있음을 알게 하고자 한다.
교과서에 제시된 내용과는 달리 진하기가 다른 용액 3가지를 비교하는 대신에 2가지의 용액(가장 진한 것, 아주 연한 것)을 대상으로 실험 하고자 한다. 그 이유는 사전 실험 결과 가장 진한 용액과 중간 정도의 용액에서 보이는 차이가 그리 크지 않고 마찬가지로 중간 진하기의 용액과 가장 연한 용액의 차이도 그리 확실하게 나지 않는다. 만약 아동들이 눈금이 자세하게 그려진 간이 비중계를 만들어 측정한다면 1~2mm 정도의 차이를 정확하게 구분할 수 있겠지만 방울토마토, 메추리알 등의 물체가 뜨는 정도로는 구분이 어려울 경우가 생긴다. 본 차시의 학습 목표가 용액의 진하기에 따라 물체의 뜨는 정도가 달라지는 것을 아동들이 깨달도록 하는 것이라면 실제 2가지의 용액(가장 진한 것 그리고 아주 연한 용액)을 이용하는 것도 효과적인 방법이라 생각되어 본 차시 사용되는 설탕물 용액은 2가지 종류의 진하기 용액을 대상으로 실험을 진행하고자 한다.

2. 실태분석 및 지도대책 (N=15)

아동 실태
분포현황
실태 분석 및 지도대책
상중하
지식
․용해와 용액의 뜻을 알고 있는가
․녹이는 물질과 녹는 물질에 대해 알고 있는가
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